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堅持什麼方針，走什麼道路的問題。提高認識後，革命師生很快把三十九間深坑大圈建成了，節約經費一千餘元。

大圈建成了，飼料怎麼辦？他們發動全校師生利用課餘時間，上山、下地採集了青幹飼料一萬五千多斤，解決了八十三口豬全年的飼料問題。

走自力更生道路，貫徹執行勤儉節約的原則，為國家節省了資金，使師生受到了鍛鍊。

遵照毛、爺爺關於“以學為主，兼學別樣”的偉大教導，學校根據農村三大革命鬥爭的需要，在建立學農基地的基礎上，把教學與生產勞動、科學實驗緊密結合起來。他們把階級鬥爭和參加生產勞動的現場，作為上社會主義文化課的活課堂，把三大革命鬥爭實踐，作為上好社會主義文化課的活教材，開始跳出了“三脫離”的圈子，社會主義文化課越上越好。在治地勞動中，教師在現場講“組合圖形面積計算”。在老貧農的指導下，組織學生實地丈量，把理論與實踐結合起來。他們還把政治課、語文課同戰地大批判結合起來，讓學生根據參加三大革命運動實踐，寫心得與體會。這樣，不僅提高了學生的思想覺悟，擴大了視野，也豐富了知識，提高了社會主義文化課的教學質量。

在教學同生產勞動結合的基礎上，學校開展了科學實驗活動。去春水稻出苗後，水面長了一層青苔，蓋住了小苗，眼看小苗都有枯死的危險。師生們一邊研究，一邊請教老貧農。經過反覆試驗，用藥殺死了青苔，保住了小苗，獲得了好收成。為了培養革命師生為革命種田和科學種田的思想，他們在一畝三分地的基地上，大搞科學種田。他們的做法是：“八字憲法為指標，土肥種密打頭陣，精耕細作適時幹，邊學邊幹邊試驗”。在老貧農的幫助下，從改良土壤著手，揀出碎石，疏鬆土層，大積人糞尿等優質有機肥，精選水稻和南瓜良種，搞了雜交水稻試驗。播種後三鏟三趟，精耕細作，土松苗旺。除了增施底肥外，還適時地施了四次追肥。這塊地去秋共收了稻穀六千六百斤，南瓜三千斤，。縣教育局勤工儉學辦公室在全縣勤工儉學會議上，介紹了這個學校的經驗。

&nbsp；。。。&nbsp；&nbsp； 第五十七章美好歲月之勤工儉學【一】

說起勤工儉學我的感受頗深，本來學校的勤工儉學是在不耽誤學生正常學習情況下讓學生做些力所能及的公共事務並得到相應的報酬的一種社會福利事業。學校把勤工助學作為對貧困生補助的一種方式，直白點說就是變相的幫助需要的同學們。勤工助學工資對生活的影響，我有這樣的感受：每月的勤工助學工資看起來雖然不多，但對一個真正貧困的同學來說卻是很重要的。對於生活節儉的同學而言，這些錢可以滿足當個月上的一些生活開支。有這些錢生活會寬鬆很多，以前捉襟見肘的生活境況會慢慢改善。

能參加學校勤工儉學，同學們深感榮幸。經過鍛鍊，他們不僅結識了很多朋友，更重要的是培養了自己吃苦耐勞，做事持之以恆的態度。當學生們知道他們需要乾的工作及其規定時，一開始有些猶豫，心想，每天都必須堅持掃兩次，而且還會抽查，他們不知道自己能否每天都堅持下去，但最後理智還是戰勝了惰性。既然學校給我們提供了這麼好的機會，我們就應該好好珍惜。作為一個從農村來的孩子，吃苦耐勞也是我們的長項啊！再說，整理資料還可以早一步鍛鍊自己以後在工作中如何當好一名出色的文員呢！

有一個學生負責打掃四間教室，中午十二點左右掃一次，晚上再掃一次。有時因為喜歡，上完