第369部分(第3/4頁)

旁邊勸解道雖然具體的事情由於還沒有全面的鋪開還不能夠直接的告訴他但是還是可以影影綽綽的告訴他一些。

“希望如此吧。”這麼多年走過來劉崇明也聽到了幾次國家關於貧困地區的的撥款但是每一次都是歡欣鼓舞的等待但是等來之後卻是一場空雖然心裡面依然難受。不過也知道。自己再怎麼難受但是這些都是條件所限制的不是一兩個人可以改變的現象。

“放心吧劉老師一定會很快地解決地。”李雲的心中暗暗下定了決心無論如何一定要保證這裡的中心學校先建設成功讓山裡面的孩子早日的走出山村享受到自己應該享受的教育權利就在那裡。第一個選擇的那個山谷那裡距離這裡雖然有4o多公里不過學校建成以後放假的時候他們還是可以回來的走路快的話。走一個白天地時間還是可以走到的再說了這次的資金中間除了直接的投入到教育和維持教學的資金之外其他還有很大一部分改善當地的交通條件地經費修一條連線cy村和外面村鎮的一條小路。還是完全可行的。

劉崇明半信半疑的點點頭既沒有表示相信也沒有表示不相信透過昨天晚上的交流。這兩個人確實是有些能力的人馬蘭的事情他們應該能夠起到什麼作用但是學校的事情牽扯地太多了單單是tm鎮就有很多的一個人學校總不能只解決自己一個把這麼大的資金的投入。能不能真正地用到學校上面還是一回事呢這個昨天才到來的城市人也許是心血來潮並不明白現在的現實的情況等他回去再想想也就會放棄了。

劉崇明低頭看看手錶上面顯示的時間是上午的6點15他抬頭說道：“已經快6點半了”卜李兄弟我要準備一下馬上就要上課了等下他們都要過來了你先自己活動一下吧。”說完劉崇明把差不多裝滿菜的籃子提了起來道別之後向自己的房間走了過去。

“好你忙吧我自己晃晃。”看到劉崇明要準備講課李雲連忙站起來讓開了道路而劉崇明衝李雲點點頭然後就向自己地屋子裡面走去順便把菜籃子也帶了過去。

李雲看著劉崇明走進了房間之後他就走向了那些孩子學生的情況和學生的學習態度也是他了解的重點教育事業的主體一個是教師而另外一個是學生一個學生不能培養起良好的學習態度那麼再好的老師也不可能教好他們。

不過最早來的四個也好後來來的四個人也罷都是很乖的學生八個人靜靜的坐在那裡專心致志的看著自己手中的書連李雲走過來他們都沒有覺到。

這八個孩子正在專心致志的看書李雲也沒有過去打擾他們只是站在他們旁邊幾米的地方默默的觀察著他們這些坐在這裡看書的學生都典型的山裡孩子看起來都很健康整個面板被曬的很黑而且歲數也是差不多的應該是同樣一個年級的。

他們手中的書都是語文書李雲看了幾下他們手中的書李雲突然現了一個問題這些孩子們手中的書雖然是語文書不過卻是不太一樣的書的封皮都寫著4年級的語文書的字樣不過卻明顯的不一樣顯然不是同樣的一個版本的而且新舊程度也是很不一樣。

在這些語文書中間李雲看到了一本非常熟悉的書為什麼熟悉呢在李雲的記憶裡面那一本四年級的語文書應該是自己曾經用過的上小學時候的教材。現在的李雲已經力多歲了他小學畢業都已經1o多年了十四五年的時間單單是小學的教材都不知道換了幾個版本了但是這裡還依然用這個的教材但是看看這些書的新舊程度這本書還不是最老的這裡到底用的是什麼教材。

大致的觀察了一下教材李雲現最老的書差不多有2o…3o年看起來應該是劉崇明剛開始從事教育的時候的教材這個版本的書應該是最多的8個孩子中間這樣的版本的書一共有4本剩下的四本看樣子的時間也都不短其中李雲注意到的他曾經小學時候用的那個教材排到了倒數第二位。

這麼多的版本