19.認清哥舒……(第3/5頁)

高等教育階段，才有國家干預，導致眾多學子的基礎水平參差不齊。

百姓的知識水平分為兩個極端，不識字的佔大多數。

哥舒璡堯：“提升基礎教育很難。”

庭淵：“不從底層做出改變，那想要消滅貴族，只有沒收財產，但這樣是治標不治本，消滅一批又會有一批新的權貴冒頭，一朝天子一朝臣，只有底層開始轉變，社會發展才會變快。”

伯景鬱認真想了一下庭淵這個提議，難度確實很大，但是確實是有可行性的。

他問庭淵：“公子有什麼更好的主意嗎？”

庭淵：“如果每一個縣都有一個希望書院，未來何愁沒有希望？”

庭淵道：“科舉三年一屆，這些孩子三四歲就已經開始讀書，十二年後的科舉，他們其中會有不少人參加，保不齊他們就有可能中的。教育國有化，難在當下，福在千秋。不能因為事情難，就選擇跳過，跳過的次數多了，累積在一起，勢必要爆發。”

哥舒璡堯和伯景鬱郁陷入了思索。

哥舒璡堯幫助庭淵建立書院的時候倒是沒想這麼多，他的想法是從這裡培養出一批出色的學生，送進青天書院，將來或許能夠改變朝堂的格局。

但他沒有想到那麼深層次，透過提高百姓整體的知識水平，縮減他們與貴族之間的差距，最終讓平民取代貴族。

所有人都差不多的情況下，就不會出現財富知識等資源被壟斷的狀況。

伯景鬱這下是對庭淵的看法完全地改觀了。

舅父說得對，庭淵雖才識不高，但他的眼界和思想確實很高。

當然，庭淵也有許多話沒有說出口。

當社會整體的知識水平提高，就意味著生產力提高，縮減了與貴族之間的差距，那麼帝王作為貴族中的貴族，伯家的帝位，很可能會保不住。

伯景鬱想不到這一層，但哥舒璡堯想到了。

他的祖上是跟在女君身邊的，他們傳承的思想是男女平等。

統一提高百姓知識水平，思想背後就是人人平等，人人都平等了，權貴都不要了，還要帝王做什麼？

庭淵提到的這一切，與女君推行的制度吻合度非常高，且更加大膽。

女君提倡男女平等，創辦青天學院的初衷也是教育平等，卻沒有進一步實施。

而庭淵在女君的制度上提出了進一步的解決辦法。

從前哥舒與庭淵聊過很多，但他從未與庭淵聊得這麼深，如今才發現，或許他與庭淵之間也有理念不合的地方。

哥舒沒有挑明，而是想等回了府上再與伯景鬱細說。

伯景鬱此時再看庭淵，只覺得他整個人都渾身冒金光，他確實如他舅父說的那般，眼界思想都很有遠見。

伯景鬱突然彎腰行禮，“先生，請受我一拜。”

庭淵：“？？？”

庭淵都沒想明白他要拜什麼。

伯景鬱道：“感謝先生今日的一番話，讓我醍醐灌頂。”

庭淵：“……”

哥舒原本是有意和庭淵提出讓他幫助伯景鬱遍巡六州，做他的幕後軍師，如今聽了庭淵今日一番話，他反倒有些猶豫了。

庭淵的提議與伯景鬱的利益是有衝突的，這種衝突他不能視而不見。

因此他要好好考慮一番，不能貿然向庭淵提出這種請求。

伯景鬱最大的優點就是能聽得進去別人的話，這也是他最大的缺點。

若是他們真的採納了庭院提出的想法，每個縣都承辦書院，教育國有化，是能夠在一定程度上遏制權貴，但也同樣會遏制他們，這就意味著自斷雙臂。

午飯是在書院吃的，午飯過後，庭淵要回府中用藥，他著