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頭。

只見一個年輕人和南宮策一起走了過來。南宮策看到雷濤之後微微笑了笑，正準備打招呼。只見姜悅朝她深深地鞠了一躬：“教授！”

學生向他打招呼，南宮策自然不能不回應，他朝著姜悅點了點頭問道：“手續都辦好了？”

姜悅點了點頭之後又搖了搖頭：“書還沒領呢……”

這時雷濤把他的書都撿了起來，走過來對南宮策喚了一聲：“老師！”

南宮策當著姜悅和申鐸的面也不能表現出區別對待，就朝雷濤點了點頭，轉身給他們做了個介紹：“這是雷濤，他也是我今年招的研究生。”

聽了南宮策的介紹，姜悅和申鐸就對雷濤打了個招呼。申鐸的眼睛很尖，看到雷濤掛在脖子上的學生證，上邊有一個藍條。這是在職研究生的標誌，全日制研究生的學生證上有一個綠條。

看到這個藍條之後，申鐸對雷濤的態度就略微有了些變化。

雖然都是研究生，可像申鐸和姜悅他們這種全日制統考研究生是參加全國組織的統一入學考試，全日制脫產學習的，屬於學歷教育。他們畢業後頒發的是碩士畢業證和學位證。

而在職研究生是一種非學歷教育，是在職人員利用業餘時間學習研究生課程的一種方式。畢業後雖然也頒發碩士畢業證，但學位證書是沒有的。

按照目前華夏的教育體系，全日制研究生是含金量最高的，他們既有學歷也有學位。但相對而言在職研究生在學習期間仍在原工作崗位工作。

在職研究生的專業課要完成學校規定的學習計劃，參加考試取得相應的學分之外，還必須透過國家專門設計的英語、政治及專業全國統考，合格後才有機會申請學位。而且這個機會還不是人人都有的。每年各所學校都有一定的名額。

有些人在職研究生畢業都十年了也沒輪到申請學位的名額。目前華夏的本科後教育分為全國統招碩士、統招在職碩士、在職專業碩士、在職同等學力申碩四大類。前兩種都有學位和學歷，而後面兩有學歷無學位。

第一類是大多數人考的；而第二類是那些工作後參加研究生統考的；第三類那就是少數關係戶考的而且含金量不高；第四類則屬於先上車後買票，透過率低，還有一定的風險，也許幾年下來什麼都撈不到。

雷濤就是第三類。這主要是因為他的本科學歷是自學考試的學歷，和申鐸他們這種全日制的本科生有著根本的差別。

所以在看到雷濤那個藍條之後，申鐸的心裡多了一份輕視之意。他的成績很好，在本科階段就幫著南宮策做了不少助教的工作了。所以在姜悅面前他一直都是以大哥哥的身份出現的。

聽到姜悅說還沒領書，他笑著說了一聲：“書回頭我幫你領好了，先跟教授去研究室吧！”

南宮策今年接了一個任務。申鐸他們這些研究生到校之後，他準備召集學生們開個會，把任務分派一下，讓這些學生們幫著他一起完成。

姜悅點了點頭準備跟著一起走，就在這時南宮策朝雷濤低喝了一聲：“你愣著幹嘛！跟著一起來。”

雷濤其實是在想要找個袋子把這些書給裝起來，就這麼老捧著，分量雖然不重可關鍵是不好拿。剛剛已經走神了的他聽到南宮策的這一聲低喝，連忙尷尬地笑了笑跟了上去。

申鐸是知道南宮策準備叫他們這些學生去開會做什麼的。他沒想到南宮策竟然會叫雷濤這麼一個在職生也一起參與，這倒是有些奇怪了。不過回頭一想，就算是成立一個工作小組，那也總要有些跑腿打雜的人吧！這麼一想也就沒什麼奇怪的了。

南靖大學文博學院的建築遺產保護專業有一個華夏古建築遺產保護研究所。這個研究所和教育部工程研究中心、華東建築設計研究院等單位共