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子上收了她，聶昕才勉為其難當做善事，去找了吳老師，說要提高她不死不活的成績。
宋源聽著直撇嘴，她們太不瞭解聶昕了，如果他不想搭理你，就算你拿根繩子在他面前當場上吊，他估計連一個眼神都欠奉。事後如果硬逼著他表態，他一定像看二百五似的看著你說：〃連她自己都覺得自己該死，我還有什麼理由救她！〃
有這樣邏輯雖然談不上錯，卻著實讓人很頭疼。
宋源把廁所裡聽來的話挑挑揀揀，去掉自己沒做過的，把聶昕做過的拼一起，就不難得出上面令人滿意的結論。
不過，聶昕是那種說到必做到人，她每天活得戰戰兢兢的，就怕他某天突然發力，以狂轟濫炸的姿態讓她提高成績。到時候，難看的，就不單單是數學成績了。
說到成績，宋源一言三嘆，真真是苦不堪言。
如果說她的語文成績是尚且足以支撐著她在實驗班站穩腳跟�