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授覺得無可推託義不容辭，於是欣然接受。

剛來香港的時候，蘇教授十分擔心這裡的教學條件和學生的素質，直到親眼所見之後才鬆了一口氣。

學生們很好學，勤於鑽研，而且長久也把他們給領進門了，這讓蘇教授很省了一把子力氣，得以直接進入主題。

與曹長久風格不同，蘇教授並不教大家的各種軟體的操作應用以及各種各樣計算機語言的學習，反而專注於程式設計與演算法。

這讓長久很奇怪，私下裡與蘇教授討論了一下。

蘇教授並不以長久年輕而輕視他，很是熱情而詳細的解答了他的問題。蘇教授認為作為一個程式設計師或者是普通學生，首要任務並不是掌握多少多少的軟體，使用多少多少的工具，這些只是細枝末節。

真正應該關注的是程式本身，在於問題與演算法，在於培養學生的解決問題的能力，特別是解決數學問題的能力，蘇教授如是講。

曹長久初聽此言猶如醍醐灌頂，深以為然。他自己早就有所感覺，就是說不出來。

在夢中的時候，作為受特色教育制度毒害的一代學生，長久對此是深有感觸。

長久小時家窮，勉強讀書考大學，直到高二長久才知道世界上還有電腦這麼一號玩意。出於興趣，在高三學習緊張的時刻，長久花了十幾天的生活費買了一本電腦報合訂本，每天把這東西作為課外讀物，愣是從一個計算機小白進化到了能在頭腦中執行程式的程度。

當時他最大的愛好就是買一份週末的省報（小縣城沒電腦報賣），一行一行的啃著計算機版面的配件報價，然後在腦中攢機（沒銀子！）。直到高中結束，長久也沒碰過所謂的電腦，總是羨慕的看著有錢的小白用中華學習機玩遊戲。

後來長久如願考進了大學計算機系，憑著自己的純紙上領悟及合理想象，他也能和那些滿嘴windows、vc的同學們海吹，只是完全沒有實物的概念。

久而久之，同學們也就知道了系裡有一個會說大話的人，完全不會計算機操作還能在那裡雲山霧罩。

當然，長久一切關於計算機的瞭解都來自那一套電腦報合訂本，和那些在電腦上泡大的孩子比當然不如。但是他基礎好啊，幾次上機操作之後，與腦海中的理論一印證，長久的水平立刻就見風長，突飛猛進。

那時候大學裡的課程當然不會講vc程式設計之類的新東西，但是教授pascal的老師卻總在課堂上提起，說學校真落後，說外面都用c、c＋＋，有的甚至用vc了，我們還困在落後的pascal裡，你們日後也是要用vc的，都自學吧！

當時長久對老師佩服的五體投地，深為其高瞻遠矚體貼關懷學生的情操所感動。於是就和所有同學一起，花了自己n個月的伙食費買了“windows程式設計大全”狂啃，根本不聽老師上的課了。

同學們之間交談也是滿嘴跑火車，什麼“匈牙利命名法真是偉大的發明”，什麼“x86儲存技術是多麼的先進”等等等等，這就是當時曹長久他們系的狀況。

直到後來長久接觸到了unix，他動搖了。這是多麼完美的作業系統啊，精煉優美的語言，成熟穩定高效的系統，在長久看來幾乎是神器級的東東。

在unix裡工作、程式設計是一種享受，根本不需要為那些本不是問題的問題費腦筋。比如windows下程式常有的記憶體洩漏問題，長久就沒有碰到過，在unix下根本沒有這個概念。

曹長久感覺被忽悠了，wintel聯盟營造了一個封閉的環境，讓人們感覺他們的技術就是先進。

後來長久接觸多了，也就知道了一些情況，比如微軟為什麼賺錢，x86架構為什麼那麼多且複雜的存取指令，等等，所有這一切都是建立