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五十九或者五十九點五的，或者距離獎學金一分之差的，這就是一個非常寶貴的機會。還有大家放下，這份問券不記名，大家如實填寫自己的情況就可以了。”說完他低頭對班委說道：“班上有多少人？我沒數，你趕緊數一下發給下去吧。上午下課之前收齊交給我。”

“嗯，好的。”班委已經在數了，一共數了一百二十張。

“好了各位同學，希望你們在上午的課結束之前把問券交給班委。”楊逸衝著下面同學笑了笑，把剩下的問券塞進書包，提著書包進了另一個教室。

現在的大學生思想……其實跟小學時代沒有特別大的差別，只要是老師的話基本都能聽得進去，隨便用加分扣分的方式都能把他們一個個騙的團團轉，班委的腦子裡也只有服從和盲從兩個指令，凡是像是老師讓他們做的事情基本上都會去做，尤其是涉及到分數的時候。

下課短短十分鐘，楊逸跑了五個班級，一共發出去五百五十多份問券，沒一個班委質疑為什麼要填這種問券的，更沒有人質問這種問券和學習有什麼關係嗎？

甚至沒有人問他是誰的。

但是管他呢，嘿嘿，他的問券有人填了，這就夠了。

在路上隨便攔一個下來讓人家填人家還未必樂意呢，就算樂意那不管怎麼樣也是匆忙間完成的，有些時候考慮的不夠全面，資料上就有可能產生一定的誤差，一個人的誤差不要緊，淹沒在大資料裡面看不出來，但是每個人都來一點點誤差反映在集合起來那就很有可能出現一個錯誤資料了。

而現在……讓他們在班級裡直接填寫……嘿嘿，情況可就變得不一樣了。

反正這些人沒心思上課的情況下都在玩手機，現在有份問券給他們打發時間，他們有足夠的時間考慮自己的情況來填寫問券，這樣真正認真填寫出來的問券在精確度上無疑是更加完美的。

第二節上課期間楊逸又跑到列印店列印了一千張出來，第二節課一下課楊逸又如法炮製，快速利用時間在另外五個班級發放問券，同樣讓他們在上午下課之前交給班委。

第三節課一下課，繼續發放問券。

第四節第四節課下課，楊逸一個班級一個班級地去收問券，那從容的樣子愣是誰也沒有想到他不過就是一個真正發問券的。

一個早上，兩千張問券填寫完畢的有一千七百多張，這效率……哈哈哈哈，太高明瞭。

想想楊逸自己都忍不住笑出來，好在自己大學這幾年沒有天天呆在班上上課，否則可能和他們一個鳥樣了，老師一說加分一個個高興的要死，一說扣分尼瑪一個個緊張的要死。

塞滿滿滿一書包的問券調查，正往王雪晴的教室走去呢，電話響了，王雪晴打過來的。

“楊逸你在哪呢？現在剛好下課，人流量大，我跟你一起去發問券吧。”

楊逸笑了，“你在樓下等我吧，我去找你。”

“你說你在哪吧，我去找你就可以了。”王雪晴顯然非常想要和他一起做這份屬於自己的事業，哪怕只是前期的工作她也想要積極參與。

楊逸笑了，一邊走一邊說：“行啦丫頭，我們找個地方吃飯吧，就你這個笨腦袋想要發放完這些問券都不知道要到什麼時候。”下課的時候雖然人流量大，可是大家都搶著去吃飯，哪有閒工夫給你填問券啊。

再說了，出來吃飯的時候很多人身上根本沒有筆，怎麼填？拿回去填的話回收工作非常麻煩，回收率恐怕也是非常低下的，如果他們兩個人拿著筆就那麼一個人一個人讓他們填，那速度，一天下來也填不了幾百張。

楊逸從一開始就沒有考慮這種方案，本來還打算路上隨便抓幾個同學一人給個兩百塊錢讓他們幫們在各個地方分發收集問券呢，但是後來想到了更好的方法，