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級教育吧！這是為了普及漢語、漢字，是文化入侵的需要，因此中華民國要求那些附屬國把財政收入的一部分拿出來辦教育。美名曰：教育強國。

但實際上，只教出了一群接受過初級教育的國民，而且還是漢文化教育，使中華民國的文化入侵戰略得以成功。

只受過初級教育的人，只能算是半文盲，也只能從事低層次的工作。

如果享受中高等教育，那麼首先學費就把大部分的人擋在門外。這時候附屬國的政府是不給補貼的，也就只有富人的孩子能夠享受到這樣的教育。

江渝在制定這個模式的時候，就是為了限制附屬國的發展。使他們持續成為中國的代工廠。

“如果附屬國的人口文化程度提高了，那麼他們的勞工成本也就隨之增加了，到時候我們的人口紅利就減少了。”江渝當初是如此指示的，可見他對附屬國人民的‘良苦用心’。

當然。這種教育模式並不會使附屬國沒有高階人才湧現。但是大部分還是低階工人，高等人才還是會出現的。

但是高等人才出現後，也是為中華民國所用。

漢語、漢字在附屬國的普及，也擴大了中華民國在唱片、電影、小說等文化產業的市場。

……

隨著春季到來，歐洲戰場繼續硝煙瀰漫。

歐洲戰場分為兩部分。

西歐戰場、東歐戰場。

西歐戰場是協約國與同盟國的戰爭，東歐戰場則是俄國的內部戰爭。

這兩場戰爭在開春後，都爆發了激烈的戰鬥。

首先在西歐戰場，協約國集結一千五百輛戰車。150萬兵力，發動了春季攻勢。對同盟國興登堡防線發動猛攻。

但是戰鬥一打響，協約國的空軍就以慘敗收場。

這一時期，中華民國給德國出口了兩千餘架名為‘福克3型’的戰鬥機，這是一種歷史上從未出現在第一次世界大戰當中的全新木構戰鬥機。

但是這種單翼木構戰鬥機的效能極為優越，因為其發動機馬力十足，又因為採取單翼設計，飛行速度遠超協約國的木構戰鬥機。

福克3戰鬥機還配備一挺12。3mm口徑機槍，火力十分猛烈。而且這款戰鬥機的操作效能極佳，在空中十分靈活。

結果空中的戰鬥彷彿是一面倒，大量的協約國戰鬥機被擊落，福克災難持續蔓延，協約國打到這個時候，甚至已經沒有多少有經驗的飛行員了。

相比之下，從戰爭之初，同盟國在空戰當中就一直佔據優勢，在戰鬥中培養出了大量有經驗的飛行員，何況這些飛行員還是中國幫助訓練出來的。

空戰失利的結果就是轟炸機大量被擊毀，當然這年頭他們都還沒用上雷達，空中作戰以遭遇戰為主，並不能形成絕對的空中防禦。

德國在取得制空權後，出動大量俯衝轟炸機，對協約國的戰車展開了轟炸。同時出動了一種載彈量達到2000公斤的木構飛機，對協約國的進攻部隊展開轟炸。

這同樣是中國出口給德國的一種新型木構轟炸機，不過是戰術型轟炸機，飛行距離為500公里，透過犧牲航程來增加了載彈量。

更加殘酷的是，這種飛機採用新型投彈方式，投擲不是普通炸彈，而是白磷彈。

這些白磷彈在離開機腹後五秒後爆炸，形成了恐怖的白磷彈空爆效果，這些白磷彈同樣也是中國提供給德國人的防守利器。

這是一種極為殘酷的東西。

炸彈在空中爆炸後，形成一片片火雨。

從天而降的火雨，落在協約國士兵的身上，協約國士兵根本撲不滅這些白磷，白磷會一直少到他們的骨頭。

只要沾上一點點，即非死即傷，即使能活下來