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地說其實他已經知道了誰是自己的親生父母，只是來這裡證實一下。這一激將法果真靈驗，哥嫂反倒著急地問他那到底是誰。他就按照臆念中的推測說親生父母是姨父母。他們一聽都怔住了，他哥說本不原意告訴他事實的真相，既然你已經知道了那就沒有什麼可以隱瞞的了。於是，他哥就說出了他的親生父母就是現在的姨父母。

他一聽當時就變成了瘋子，多少年來的屈辱和痛苦頓時化作了滿腔憤怒。他一下子全無了極度的疲憊和飢餓，和哥嫂說學校裡還有些事情必須馬上回去，他騎著車子跌跌撞撞地向姨媽家走去。儘管很黑，但是他飛快地騎著車子。他想一步跨進姨媽家，把十幾年壓抑在心中的怨恨憤怒地拋給他們。

進了姨媽家，姨父母正在忙著什麼。他站在門口用憤怒的雙目注視著他們。他們先是一怔，馬上故作正經地拉著他的手問這問那。他聲嘶力竭地罵著他們，他想讓他們知道被人侮辱的痛苦。他邊罵邊委屈地哭了，那種又恨又驚喜的感覺矛盾地交織在他的心中。

姨父拉著他的手，愛憐地為他擦掉臉上的淚。姨父的喉頭蠕動著，似乎竭盡控制自己的感情。

姨媽一邊忙著為他準備飯菜，一邊敘述著她的無奈。她說她把他寄養在姊妹那裡也是情非得已，想不到會變得這樣。次於姨媽說的“情非得已”，她也沒有作出解釋，他也沒去問個原委，但他知道姨媽家後來又生一個兒子留了下來。對他來說，他能清楚地知道自己的親生父母就足夠了，再說他也不想再往他痛苦的心靈灑把鹽。

晚上，在姨父母的再三挽留下，他寄宿在了他們家裡。輾轉反側中，他徹夜難眠。儘管他實現了自己的夙願，但是這並不能抹掉他心中的痛苦，同時莫名其妙地拉遠了他與家裡的距離。他厭惡這種現實生活，他更不能接受這個現實。懵懵懂懂中，一雙大手為他蓋好了踢開的被子，他是姨父。

何蹈平說完這些話，長長地舒出一口氣，似乎甩掉了一個極其沉重的包袱。

趙老師探了探身子，想說什麼，卻欲言又止了。　電子書　分享網站

9 幸會鄉長

生活就是這樣，不管壓抑也好痛苦也罷，你還得在這條生活的軌跡上游走奔波。

新學期開始了，何蹈平因出色的工作業績被鄉教委委派到了另一個重點班任教。

開學的第一天，何蹈平剛踏進三二班教室，全班的同學們都站了起來：“何老師，我們歡迎你。”四十五雙真誠的眼睛流露著渴望和期待，何蹈平按捺著無比激動的心情說：“謝謝大家，請坐下。我希望成為你們學習和生活上的真心朋友，但願你們能在努力完成學習任務的同時，愉快地度過生活中的每一天。”

何蹈平的教學是在輕鬆的說教和詼諧的理念引導下完成的。他認為任何一篇文章都是作者對生活的積累，而後在理性的思維中進一步昇華，當這種程度達到作者情感的高峰值觸及到呼之欲出的心，一個鮮活的主題也便誕生了。領會一部作品實際上也是在破解一顆沉甸甸的心靈，只要你讀懂了他的心也便了解了作品的神。

緊張而又繁重的教學生活伴著一個個晨曦悄悄地度過著。閒暇時，何蹈平為以後的人生路作了深入地思考。儘管現在的精神生活很充實，但是他微薄的收入捉襟見肘，他渴望有一個家，哪怕是一個不大而溫暖的家。

教導主任匆匆地來到何蹈平的辦公室，說是劉鄉長有事找他，地點在劉鄉長家裡。

何蹈平有些納悶，那麼大的鄉長怎麼會召見自己？他急忙收拾好桌子上的書本，按照教導主任的指點，向劉鄉長家走去。

這是一排老式平房，院子裡除了一條窄窄的人行道，種滿了各種蔬菜。屋子裡陳列著兩個陳舊的紅衣櫃，靠著牆角的臺櫃上放著一臺電視機。儘管屋裡陳設簡