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們應該依照年齡進行有關活動的教條。

人類學上的考慮

關於生理上的發展，我的第一個想法就是我們應該調節人類學上的觀察重點，我們應該在最重要的觀察上作出選擇。

我設計了一個帶米尺的人體測量器。它可以在米和米之間進行調節變化。

為了便於研究者們的研究，我決定每個月都對孩子們的身高、坐姿和站姿進行測量，儘可能有一些確切的與發展有關的規定，讓老師們的研究工作更有規律。為此，我設計了一個顯而易見的計劃。

我每週在更衣室裡測量孩子們的體重。當我們準備幫他們洗澡時，就去稱量他們的體重。

下表顯示了我們在孩子們的體重測量上的一個記錄。

這些測量都比較簡單，一個女教師就能完成它們，因此在學校就可以進行這些測量。同時，我還作一些特別的測量。這些測量應該由一個內科醫生來完成，或者是一個嬰幼兒專家來完成。內科醫生所作的檢查是複雜的，為了減輕困難和便於管理控制，我把所要進行的測量都設計在一個印好的生物學圖表上。

這些圖表製作得非常簡單，因為我希望醫生和學校女教師都能自由獨立地使用它們。

人體測量的方法按合乎程式的方式安排，而簡單的機械裝置和使用的簡便圖表，都確保經過深思熟慮的基本原則的觀察能夠順利完成。我建議一年進行一次如下測量：

頭的圓周；頭的兩個最大的直徑；胸圍大小；頭蓋骨的大小和身高指標。

我讓內科醫生們一星期作一次這種測量，或者至少一個月內作一次。再不然當孩子們滿了一週歲時，給他們測量一次。如果可能的話，最好把測量的時間定在他生日的那天。這樣，內科醫生的任務也變得容易多了，因為這個測量非常有規律性。

我們的每個學校都有50個孩子，孩子們的生日又都分散在一年中，所以這為內科醫生不時地給每個孩子作一個詳細的測試提供了可能。他的工作負擔也不會很重，而老師的任務只是在孩子們生日的時候去通知這個醫生。

這些人類學的測量也有另一種教育意義，當孩子們離開“兒童之家”時，他們知道如何去清楚肯定地回答下面的問題：

你出生在星期幾？

你出生在一個月的哪一天？

你的生日在什麼時候？

這些問題，孩子們已經知道回答的次序，而且也將形成觀察自己的習慣。我能在這兒這樣說，孩子們在測試中享受到了很多快樂。老師們測量他們，說起“身高”這個單詞時，這些孩子的第一反應就是脫了鞋，笑著跑到人體測量的平臺上去，按照標準的姿勢，自己端端正正地站好。老師們需要做的僅僅是安放好指示器並讀出測試的結果。書　包　網　txt小說上傳分享

第3章　“兒童之家”的教學方法（2）

除了這些，內科醫生還用普通的儀器對他們進行測量，他觀察孩子們的氣色，他們的肌肉情況，他們的淋巴腺狀況，血液情況等等。哪怕他們的身體出現了任何畸形，也都能被注意到，他會很慎重地描述出任何的病理學狀況，比如：駝背的傾向，小兒麻痺的傾向，視覺缺陷等等。

對孩子們不帶偏見的研究將引導醫生們發現孩子們的情況，並與他們父母交談。當這個醫生髮現要對這個孩子的家庭作一個徹底的衛生檢查時，醫生會在檢查之後作出一些必要的、對孩子身體恢復有利的提示，並最終處理好像溼疹之類的疾病或耳朵感染的炎症、發燒等種種麻煩。

“兒童之家”醫務室的存在極大地方便了細心跟蹤，它使直接的治療和不間斷的觀察成為可能。

我鼓勵學校的女督導們從母親們的談話中收集到一些更實際的資訊，按照父母的教