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聲，航空機槍的噠噠聲，火箭彈的爆炸聲。他看著滿腔激情彈奏著鋼琴的張秋生，似乎真真的聽到撕心裂肺的吶喊：“老李快跑，往樹木裡跑！”似乎看見張秋生為了吸引火力而奔向空曠之地。止不住的淚水往下流，李滿屯已不能自禁的輕聲抽泣。

象徵著黑惡勢力的第二主題與象徵不屈的生命的第三主題再次激烈地碰撞，節奏越來越快旋律高低起伏激越跌宕。

激烈的衝殺慢慢減弱，接著兩個小節的休止。琴聲輕輕的響起，舒緩、悠揚。聽眾好像置身於廖廓靜寂的帶有東歐氣息的草原，沐浴在異國他鄉的月光之下。

象徵少女的第一主題又出現了，只是此時的音樂形象中隱隱約約的有中國民歌《苿莉花》、《沂蒙小調》的變奏。一股思鄉的情緒瀰漫在聽眾心頭，中美韓三國的同學都仰望虛空似乎那兒有自己的家鄉和親人。

鋼琴曲慢慢停了。聽眾還沉浸在音樂給他們帶來的衝擊中久久不能回神，就那麼痴痴地坐著，鋼琴聲好像還在他們的耳邊迴響，他們陶醉在自己的情緒中不能自拔。

很久，很久，不知誰帶頭鼓起掌，一下、兩下，接著響起雷鳴般的掌聲。聽眾也發現原來視窗、門外早已擠滿了人，他們都是被鋼琴聲吸引來的。

韓國那個彈鋼琴的同學三步並做兩步跑到張秋生身邊，激動地說：“你能告訴我，告訴我，這，這個鋼琴曲——。”張秋生沒等他說完就介面說：“如果一定要起個標題的話，叫就《孤魂》吧。”

“孤魂，孤魂，”韓國同學細細品味著這首曲子的標題，突然眼睛一亮問道：“你是說，那個，這曲子是你自己寫的？”

張秋生攤攤手說：“嚴格地說是我姐姐寫的。更嚴格地說，她只是聽我說了一個故事，被這個故事感動後彈了幾遍，並沒記下來。”

這個韓國學生更加激動了：“我就知道這首鋼琴曲中有一個悽美壯烈的故事，太讓人感動。催人淚下，又激發人對美好的嚮往。”

張秋生的德行就怕人說他好話：“你過獎了，這個曲子還很不成熟。”

韓國同學認真地說；“音樂最重要的是能感動人，你做到了。真了不起！”說完又忸怩著說：“原來我還打算找你要曲譜的，真可惜還沒寫出來。不過，我一定要去中國，去見你姐姐，要向她學習。”

張秋生向這位執著於音樂的同學伸出手說：“歡迎訪問中國！”中韓兩國學生的手緊緊握在一起。“李正男。”“張秋生。”

早就站在旁邊的一個老者這時說：“我是湘東高校的音樂教師，大島。”張秋生與李正男一齊鞠躬叫道：“大島老師好！”

大島讚歎地說：“了不起，一首即興鋼琴曲能彈成這樣真的了不起。原來我想第三樂章有點雜亂。如果將那些義大利歌劇調式，什麼船歌、詠歎調或小夜曲改成如歌的行板要更好。現在知道你是即興演奏，這樣就已經非常難能可貴了。”

張秋生趕緊鞠躬：“謝謝老師指點！”

正在此時，代子與chūn上愛、河邊舞信來到他們身邊。chūn上愛雙手捧著架古琴，河邊舞信捧著一根玉簫。代子先向大島與李正男鞠躬說：“對不起，打擾了。”

大島又是讚歎地說：“哦，中國的古琴與玉簫。你是要他演奏琴簫和鳴嗎？我洗耳恭聽。”說著就與李正男回到聽眾席上去了。

代子又朝張秋生鞠躬，說：“請問張秋生君，能為我們演奏一首嗎？”

張秋生笑著問：“是你們組織的任務吧？想考考我們是不是出身名門正派？”

中國無論是武道或修真門派，只要是傳承悠久的名門正派，琴棋書畫起碼有兩項是必修課。為的是修身養xìng，在今後的修行路上不走歪路。

代子沒回答問題，只是再次深