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儀之手，1945年倭國關東軍司令官田乙三通知溥儀遷都通化，匆忙之下，哪有帶走那麼多的珍玩古卷？所以，無數的寶藏連同那四個版本的《清明上河圖》便被宮女侍衛們搶購一空－－－－當然，還有一種說法是，這四個版本的《清明上河圖》被溥儀帶走，卻最終落入倭國人手裡－－－－”

葉秋嘴角露出一絲微笑，陳恩懷雖然學富五車，終究有一些東西是不會知道的。這幅《清明上河圖》他恰好在一個老人家哪兒見過，所以現在聽到陳恩懷說落入倭國人之手，就有些彆扭的感覺。

可見到大家沉迷在他所陳述的事蹟當中，便忍著沒有出聲反駁。只是嘴角的一抹笑意還是被目光敏銳的陳恩懷發現了。

陳恩懷疑惑的看了葉秋一眼，回想一下自己所講的內容，並沒有什麼不妥當之處，為何那個學生會流露出這樣的表情？似是反駁，又似譏誚，還有些明明知道你錯了，卻一笑而過放任東流的意味。

端起桌子上的茶杯抿了一口，潤了潤嗓子，這才看著葉秋問道：“這位同學，你對剛才的課程有不同的想法嗎？如果有的話，請儘管開口說出來。畢竟，真相是越辨越明瞭的。”

葉秋原本不願意揪住陳恩懷的小辮子，畢竟，他也是從一些史料或者傳說中瞭解到的真相。可既然他主動問起，卻不得不將自己知道的一些真相給說出來。

回答問題是要站起來的，這讓葉秋很有些鬱悶。站起來就能表達對老師的尊重了？這個過程反而是在浪費時間。

很多時候，葉秋骨子裡流敞的驕傲讓人難以想象。但是既然是學生，就不得不遵守這一規定。

懶洋洋的站起來，說道：“我認為，《清明上河圖》還在國內。”

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第六十五節、誘魚上鉤

第六十五節、誘魚上鉤

讀萬里書不如行萬里路。葉秋遊遍名山大川，而且身份特殊，接觸了不少古怪的的人和事，這些事稍微透露個一點半點兒就可能在普通人心裡引發一場地震。而其它學生都是從高中升上來的，高中只分文理科，為了應付高考，那有時間去系統化的學習考古方面的知識？

他們是憑藉對這個學科的喜愛或者說是被這種遮蓋著神秘面紗的事業所吸引，才會在大學裡面選擇考古專業。現在正是他們拼命汲取知識養料的時候，他們在考古學的認知上還只是一張白紙，老師們在上面塗什麼，那張白紙上便會出現什麼樣的圖案。在考古系的建系設上，能夠在第一節課上就反駁老師觀點的，葉秋是第二個人。

只憑這一點兒，陳懷恩就對葉秋產生了很濃厚的興趣。但害怕他只是信口開河或者聽到了另外一項傳說就信以為真，所以對他的話並沒有表現出足夠的重視。也就是說，陳恩懷對葉秋另眼相看的原因是因為葉秋敢於站起來反駁他的觀點，而不是因為他反駁的內容。

那麼多專家學者都沒能考證出來的東西，一個剛剛入學的毛頭小子又能知道多少？

“這位同學能介紹一下自己嗎？”陳懷恩看著葉秋說道，笑容和藹。

要是瞭解陳懷恩的人，便會為他的這句話感到驚訝了。有才華的人都有些怪癖。特別是文藝方面或者科研方面的人才更是如此。陳懷恩的怪毛病就是，他上課從來不點名，願來則來，不來也不強求。也從來不會主動問起學生的姓名，如果你有能力，他會主動問起你的名字，如果你沒什麼特長，既使問過也很快就會忘記。

葉秋僅僅是因為一句反駁的話就讓陳懷恩刮相看，實在是有些僥倖的成份。

“葉秋。”葉秋簡潔的說道。

“好。葉秋同學，既然你認為《清明上河圖》還在國內，那你有什麼能讓大家信服的解釋嗎？”

“陳老