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隸屬於魔法公會之下，有一些沒有發展潛力的魔卡使會自動轉行去學習鍊金術。

楊克發現自己變成了一個學生，被分配在一個小禮堂一樣的教室裡。在這個教室裡凌亂的擺放著幾把椅子，他特意的尋找了一個靠窗的位置。環視四周，楊克只看到了幾張陌生冷淡的臉孔——這個教室中的學生，包括楊克在內，都是近期才加入魔法公會的插班生，先天精神力很差，估計以後也不會有多少提升餘地，屬於不為人所重視的那類學生。

不過楊克並不怎麼在意這些，他所關注的，是如何運用魔法，以及如何提升自身力量。無論是學習魔法也好，或是挖空心思進入魔法公會也好，楊克的最終目的都是為了獲取力量。

第四章吸收魔法力

鑑於學生的水平，目前課程分為最基本的理論課和實踐課兩部分。理論課是講述各種卡片的由來和發展歷史，非常無聊；而實踐課則是教授如何提高精神力和卡片的基本使用方法。

當天上午，楊克和另外兩個白袍魔卡使被分到火系實踐室進行學習，教授他們的是一個二十多歲的灰袍魔卡使，名叫羅沙，個性開朗隨和，他十分盡職的向楊克等人講解小火球卡的原理，以及如何使用小火球。但是對於楊克來講學習使用小火球卡簡直是浪費時間，經他之手賣出去的小火球卡都不知道有多少張了。

“魔法卡的原理很簡單，就是用精神力啟用卡片當中的魔法力，然後在這些魔法力的作用下，卡片將其中的力量以一種劇烈的方式釋放出來……嗯，舉例來說，我們的精神力就好像是火種，而魔法力就是火油，當火種丟進火油當中，‘轟’的一聲就會爆炸——這就產生了魔法！”羅沙講解得非常形象，他邊說邊揮動雙手比劃，唾沫橫飛。

“羅沙老師，”楊克舉了舉手，問道：“各種魔法的不同表現，比如元素類的金木水火土五個支系，究竟是怎麼靠同一種魔法力產生的？為什麼有的魔法會產生火焰，而有的魔法會產生寒冰？”楊克對於魔法的深層原理一直搞不明白，假如無法弄清這裡面的道理，他根本就沒法從魔法卡上吸取能量。

“很好，你提出的這個問題正是我下面要講述的。”羅沙讚許地看了楊克一眼，繼續講述道：“實際上在每一張魔法卡當中，裡面都有若干個力量點！形象一點形容，你們可以把那些力量點當作一個個小球，幾個小球組成一個立體的結構，它們的排列組合方式，就是魔法的表現形式！”

楊克心中恍然大悟，這才明白魔法卡能夠形成魔法的原理。雖然羅沙講述這番話的時候非常簡單，但是對於楊克來說，卻具有著無與倫比的重要意義！這就好像為楊克開啟了一扇大門，魔法的世界初步展現在他的面前。

羅沙又道：“越是低階的魔法卡，裡面的力量點就越少，排列的順序就越簡單；而越是高階的魔法卡，裡面的力量點就越多，排列的順序也就千變萬化。”頓了一下，羅沙看了看眼前的這幾個學生，說道：“等你們升級到高階魔卡使之後，就可以學習如何在白卡當中注入魔法了，那其實就是在卡片當中佈置力量點的過程。不過記錄那些知識的書籍都是存放在公會的魔法塔當中，想要學習就必須提升到黑袍魔卡使的等級才行。”

聽到這句話，幾個學生都不禁低聲嘆氣，這實在是個可望而不可及的目標。楊克微微皺了皺眉，這種限制……看樣子要想進魔法塔，還是要想一些“特殊”的方法才行。

啟用魔法卡需要一定量的精神力，這種力量要靠冥想來提升。羅沙將冥想的方式教授給幾個學生，其實非常簡單，在楊克看來，所謂的冥想只不過就是靜坐觀想罷了。

羅沙取出幾張小火球卡，發給每人一張：“握住魔法卡，儘量放輕鬆，然後慢慢集中你們的精神力。”羅沙做了個示範，道：“讓卡片和你的精神產