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嗎？從下個學期開始，文月——已經可以說不屬於教育部門的管轄了。”

看著她吃驚的表情，雲柳爽朗（腹黑）地笑了。

“所以說啊，小姨，你還真是長不大誒。曾經的華夏衛視的先例難道還沒法讓你看懂嗎？”

雲青依回憶了一下雲柳所說的那件事的前後梗概，忽然驚訝的發現那件事和這次似乎有著莫名的聯絡，或者說是即視感？

“只要“文月學院”的教學模式正式坐實了，再加上之後我們二次元的獎勵措施實施下去，文月學院，算作是二次元的名下企業也不為過。教育部門，充其量也只能算是個參與者罷了。”

他可是在很早前就盤算著這件事了，說到底本來也是別人給他帶來的這個靈感的。

對於新興的動漫企業來說，想要挑選人才。不是從社會上尋找有意向。甚至去改變那些本來沒有興趣的人。讓他們轉行來做動漫。

必須要找那些本來就有興趣，同時還有無限潛力，無與倫比的創造力，以及，對二次元絕對的信任和熱愛的人。

還有什麼比正在學校裡，天天都在看動漫，除了看動漫外幾乎沒有任何愛好的學生要更適合的嗎？

“我的校園題材動漫一直致力於營造一個理想的校園讓現在的學生們去憧憬，但是。為了不主動引戰，我一向都沒有去批判現在的教育方式。”

“本來這個行為也是可有可無的，我只是打算以比較溫和的手段讓學生們的心向著我們這邊就夠了。但是既然二次元出現了個這麼有個性的傢伙，他想要表達的思想，可以說是反應了社會各界不同，但是數量巨大的人們的思想，這樣一個能夠吸引無數人注意的人，我們可不能冷落了他啊。”

反犬自從出現以來，所“說”的話，都是一些無數人想要說。但是都沒有說出口的心聲。

之前的動漫所反映的是社會和工作的陰暗面，引發了相當數量的底層社會人們的共鳴。

而這次。毫無疑問，更是讓無數的學生們為之震撼。

從沒有人敢於公然批判現代的教育制度。

反犬並沒有批判，他反而在讚美！

讚美？

只要不是傻子，幾乎都能看出這蘊含著滿滿諷意的讚美之詞，到底洋溢著怎樣惡劣的情感。

華夏的確實施過學習減負措施，它本意所要減的是惡性的過多的“作業”，“課數”以及過多的課本所堆積的書包的重量。

但是實際上，最終減掉的，僅僅只有本來就少的副科的課數以及玩樂放鬆的課餘時間。

當“新課標”實施之後。

學生們的思想都被桎梏，向著教育者們所期待的方向開始了進化。

當唱歌的愛好變成了每日的英語朗讀，當手握畫筆的手上變成了只能寫作業的筆，當看課外書的空閒也被無數教科書的複習預習所填塞。

“那一刻，我感到了教育的進步！”

教育真的進步了嗎？

或許只是管理學生的手段更進一步了吧？

那些曾經的“愚蠢的廢物們”已經漸漸消失了……

反犬說出這句話的時候顯得無比的空　虛，他是在懷念在現在的高壓教育下逝去的曾經的孩子們所具有的童真和多樣的天賦。

他在動漫中將自己塑造成了一個現代教育者們所期待的“天才”學生的形象。

熱愛學習，尊敬師長，對學習以外，規範以外地事情一律不認同，不苟同，嚴於律己！

只是，有著這樣思想的學生，還真的能算是一個孩子嗎？

我們都知道，當一個人還能被稱為學生的時候，那他在大人的眼裡都還是個孩子。

是可以自在玩耍，可以不用負擔社會重壓，