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日本人要發展教育，這自然沒問題。

日本人如果真能培養出一大批人才，最終結果主要還是為中國做嫁衣，還是給中國打工的。

日本這樣的小島國，已經被徹底的勒緊脖子，他們想要翻盤，也不是一點人才就能改變的現狀。

不過日本人此時節衣縮食都要發展教育的信念倒是十分的執著，中華民國倒也有對策，直接從教科書上先卡一下，加入一些不是太明顯的奴化內容，並在教科書上讓日本人反省各種野蠻侵略行為。

接著在學校教育上卡上一道，再日本每所學校派遣監察教師。

另外，教育成本再給他拉高了，正版教科書都由中華民國編訂，版權費一收，那價格就高了，就像是美國教育中的情況一樣。

後世日本，也在這種制度下，拉高了教育成本。

日本現在的財政赤字很高，因為借錢借太多了，賠款也還欠著一大堆，每年光是利息就要不少錢。

現在要發展教育，沒錢怎麼辦？

繼續借，中華民國有大把剩餘資本。

而且相較日本人每年產出的利益來說，這些錢還是能借得起的。日本人發展教育，倒是能讓中華民國剝削上一道，加上發展教育可以讓節衣縮食的日本人消耗更少的資源。

日本人在節衣縮食的時候，中國老百姓卻是有著充足的物資供應。

儘管很多產業分包出去後，讓很多勞動力只能到工地上去幹活，但是每天的工錢卻是非常高。

一條條公路、鐵路，一座座橋樑、水庫在大建設的潮流中被建設了起來。

中央政府，地方政府，都在不斷的建設各種基礎設施，這些基礎設施的建設，有些是直接用稅款建設，有些則是發行國債、地方債務建設。

為了拉動就業，改善基礎設施環境的需求，這一時期的中華民國政府花錢非常爽快，各種工程紛紛開工。

國道、省道，市級公路、鄉鎮公路都在到處修建。各城市、鄉鎮都在不斷建設城鎮設施。

大量的基礎設施建設，帶動了大量就業。工資水平依舊在穩步上漲當中，從而帶動了市場消費的出現。

市場消費又刺激商業化設施的建設，這場商業化設施的建設的兩大主力，即是財團與民資。

商業化設施的建設。同樣也帶動了國民收入，又使市場更加繁榮。

消費市場的繁榮，同樣也帶動了製造業的發展。

從而形成了一個良性迴圈，經濟在這種迴圈之中高速運轉。在先進生產力的帶動下，建設速度也越來越快。

這個龐大的國家，五億人口的勞動力被動員起來，同樣婦女也大量從事工作。其工作人口超出任何一個國家。

美國人口只有中華民國人口的五分之一，中華民國的婦女工作群體比例也明顯超過了美國。

在這樣龐大的勞動人口面前，建設起來的基礎設施之龐大，讓任何一個國家都為之目瞪口呆。

中華民國的機械裝置製造廠，基本上每天都是高負荷運轉，大量的訂單多得幾乎都生產不過來了。

好在歐美工業人才的招募及時跟上。大量的歐美技工來到了中華民國。無比繁榮的中國市場，讓世界為之眼饞。

只不過當前中國的內部市場，顯然不是歐美能夠染指的。

在主要的工業產品當中，汽車、電器中華民國自己能夠製造，而且是最先進的。房地產方面，歐美因為政策原因進不去。

在生活物資方面，中華民國即有自己的先進產品。也有附屬國負責生產低階產品。附屬國的低階產品因為勞動力成本極低，所以價格上也不是歐美商品能夠與之競爭的。

中