第276部分(第3/5頁)

天公重抖擻，不拘一格降人才。

……

幾乎林塵的微。博剛剛一更新網上就是徹底的熱鬧了起來。

“我去，林老師還真特麼的給力啊，竟然真的寫出來一首詩來了。”

“這，這，這，林老師，您要不要這麼配合，真的就弄出來一首詩來。”

“哈哈，我現在是服林老師了，您果然是歌手裡寫詩寫的最好的一位啊，不過這詩怎麼解釋呢？”

“表示從字面上來看反正感覺讀起來挺有氣勢的，就是不知道到底這是個啥意思？”

“我表示也是沒有怎麼看明白，還是請大能來解釋吧。”

……

在眾人討論間，有人卻是解釋道：“林老師真的是大才啊，這首詩可以說從整體來看是層次清晰，而且可以分為三個層次。第一層寫了萬馬齊喑。表示現在有些死氣沉沉的歌壇氛圍。

第二層則是林老師指出了要改變這種沉悶。死氣沉沉的現狀，就必須依靠風雷激盪般的巨大力量。其實林老師是想說大家應該是創新，應該是堅持不放棄的精神。

第三層，我倒是認為林老師覺得人才處處都是有的，海納百川，有容納大，總有一日我們的歌壇會重新煥發朝氣的。”

這麼一個解釋也是得到了很多人的認可。

至於某文學空、藝術家則道“這首詩用“九州”、“風雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特徵的主觀意象，寓意深刻。氣勢磅礴，倒是讓人有著振奮之情。”

“是啊，其實我倒感覺這首詩不應該僅僅侷限於歌壇，在任何行業，哪怕在當今的社會都是適用的。

……

林塵的一首《雜詩》引起了極大的討論，其實這首詩是另一個時空龔自珍所寫的，當時這首詩其實算是一首出色的政治詩了。

詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當時中國形勢的看法。“萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統治下，思想被禁錮，人才被扼殺。到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現實狀況。“風雷”比喻新興的社會力量。比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術境界。

詩的後兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現了他熱烈的希望，他期待著優秀傑出人物的湧現，期待著改革大勢形成新的“風雷”、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現實，更憧憬未來、充滿理想。它獨闢奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。

雖然被林塵拿來比喻歌壇有些小材大用了，但是想著種種的事情林塵倒感覺這用的也是很恰當。

不得不說，有的時候好的詩詞同樣能夠振奮人心，而網上一時之間無數的人也是紛紛的轉發了林塵的這首詩。

回到杭市之後，晚上林塵和江周見面了。

望著江周，林塵皺眉問道：“怎麼樣？工作找好了沒有？”

江周苦笑道：“哪有那麼容易，別說是我了，我們這一屆的眾人只要是想在播音界混的都還沒有找到，實在是太難了，而且競爭力也大，我在想是不是和老大一樣也直接回我們市算了。”

林塵這時笑道：“好了，不逗你了，你還記得我給你說過的嗎？如果讓你當一檔節目的主持人，你可不可以？”

“呃，你是說過。”

江週一楞，然後有些疑惑的問道：“林塵，什麼意思？你不會是創作了一檔節目吧。”

林塵道：“恭喜你，答對了，我確實創作了一檔節目。”

說著，林塵這才給江周說了一翻，看得江周想說其它的話，林塵卻是擺手道：“你也不用有其它的壓力，這檔節目是要