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的機會越多，如果不上學，在沒錢的情況下，只能去玩普通的免費專案。

像電動木馬、小火車，想玩，拿錢，沒錢？還想玩？去上學，要吃免費蛋糕和冰淇淋？學習成績好了就有，這個學習不是隻有數學語文什麼的，其他方面也算，你要是能自己做一個小馬達的小飛機，也算你學習好，感覺挺簡單的，但對於孩子來說，想要做出來，依舊要學數學和語文，因為需要量尺寸，需要看懂介紹文字。

現在是四個女娃娃主動學習，張小寶和王鵑才更高興。

兩個人悄悄地來到四個孩子的周圍，也就是大孩子的身後，他倆一點點挪，還保持同一個姿勢，看向籃球場的姿勢。

當他們在遠處的時候，有兩個小女孩其實就看到他們了，但距離遠，就沒關注，繼續盯著姐姐手上的動作。

等著慢慢挪過來，由於之前就有個心理慣性，所以那兩個女孩子竟然沒有覺得哪裡不對，繼續看著姐姐手上的動作。

“究竟是哪裡不對呢？正負極接好，然後燈泡亮，照在膠片上，就把影像從前面的螢幕上顯示出來了，可是為什麼燈泡不亮？”最大的小女孩兒很苦惱，擺弄著電池和燈泡，那燈泡就是不亮，她已經來回試著接了。

張小寶和王鵑探過腦袋跟著觀察，然後發現問題了，燈泡裡的燈絲斷了。

兩個人一離近，終於被大孩子感覺到，一扭頭，先是嚇一跳，而後高興地喊道：“小寶哥哥，鵑鵑姐姐，我們……我們來看哥哥。”

“好啊，要經常來。”張小寶笑著點頭。

“那小寶哥哥，你能不能告訴我，燈泡為什麼不亮？”女孩兒還惦記這個事兒呢。

對於好學的孩子，張小寶自然要回答，他拿過燈泡，對四個娃娃說道：“首先我們要清楚燈泡發光的原理，現在的燈泡是電流透過一個物體，然後對電流有阻礙，我們叫電阻，然後在阻礙的情況下，它會發熱發光，在沒有氧氣的情況下，它本身的損耗非常小。

那麼前提是有電阻，還要有電流透過，就像河水一樣，電阻小一點，會讓水繼續流過去，電阻太大就把水截斷了。

前提是，這條河要通暢，如果河本身就是斷的，還能有水流過去嗎？顯然是不能的，電流也是這樣，你們看，燈絲斷了，電流不能透過，電燈不亮。”

張小寶耐心地講著，然後輕輕調整手上的燈泡，晃動，因為斷掉的燈絲長，他晃啊晃的，就給晃到一起去了。

這個時候其實電阻更大，燒一燒就會把燈絲再次燒壞，但它能堅持堅持。

旁邊的王鵑已經把幾節電池接成電池組，用卡線器卡住，遞過來兩根線，張小寶把一根線纏在燈泡‘屁~股’的外圍，一根線點中心的位置。

‘刷’燈泡亮了。

“哇！”四個小女孩兒高興地喊起來，一個個崇拜地看著張小寶。

王鵑在旁邊笑著說道：“學習的就是學這種思考的方式，先知道為什麼，然後去解決。”

“我知道的，叫知其然，也要知道其所以然。”大孩子把學到的知識用上了。

“那小寶哥哥，鵑鵑姐姐，是不是學到知識後，什麼問題都能解決？”一個更小的女孩兒問。

“當然，解決不了，是我們學得還不夠好。”王鵑不可能否定，但她也沒把話說滿，不能解決的事情多了。

“那能不能讓天變晴？我討厭下雨。”小女孩兒蹙起眉頭看著外面的天。

“能啊，只要知道了下雨的原因，我們就能想辦法讓天晴。”王鵑雖然現在吹不走雲，但她還是把這個念想留給孩子。

可是就在她說完這句話的時候，雨，停了，然後天上的烏雲露出一個縫隙，一縷陽光灑落下來，斜斜地照在她的身上。

“