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除了他之外，南科大的首批新生裡還有13歲的王嘉樂、嶽照，14歲的範紫藜。

南科大在喧嚷中開學，晚上才得安靜。學校安排學生看了電影《放牛班的春天》。電影講的是寄宿學校裡一群難纏的問題學生，被音樂老師感化，組成了一支合唱團，才能被喚醒，心靈變得溫順美好。

放這部片子，大概是因為校長猜到了這會是一群難管的學生。他們年紀尚小，早早就被周遭目為神童，過早覺醒，天生反骨，又在外界對南科大的好奇中收穫了許多注視。對南科大的天才們，除了教育，大概還有些教化的工作要做吧。

《放牛班的春天》主題曲裡唱：“看看你經過的路上/孩子們迷了路/向他們伸出手/拉他們一把/步向以後的日子。”

在廣州黃埔軍校半個月的軍訓結束後，正式開課。

程齊家籠統而樂觀總結他上大學後的感悟：“學校各方面條件都很好，學習氛圍很濃，思想很自由。同學們崇尚智慧，努力汲取知識拓展思想，在這裡我們開始關心社會，學會了對自己負責，並試著透過自己的努力為南科大、為社會承擔應盡的責任。我們還知道，人民生活水平提高需要每個人的努力，社會進步需要每個人的積極改變。”

他這樣概括自己在南科大的常規生活：“這學期有微積分、線性代數、物理、電腦科學、國學、社會學、英語，還會經常由知名學者教授開講座。大家普遍感覺壓力不小。有課時認真上課，沒課時自己複習、看書、用電腦娛樂一下，我每天都會去健身房鍛鍊，大家有時會一起出去玩。”

南科大理想的設計是“書院制”和“導師制”相結合。老師和學生同吃同住，可以隨時交流問題。一個導師帶三五個學生。

到現在，“書院制”已經落實了。院長是原來香港城市大學的副校長唐淑賢。“導師制”卻還遙遙無期，困難在於師資。這是南科大從籌建創校就存在的問題，早先在招生簡章裡公佈的一系列名師並沒有全部落實，很多教授也只是兼職，保證課時已是勉強，更無法充當無微不至指導專業、生活、人生方向的導師了。

以外界人的目光，南科大之難，更在於與“組織上來了新規定”走一步退三步的漫長談判與妥協。

四月，深圳市委宣佈將透過公開推薦方式選拔兩名局級領導幹部，到南方科技大學擔任副校長。

六月，南科大宣佈副校長由理事會根據校長提名聘任，守住了“去行政化”的承諾。

五月，教育部說改革要依法辦學，要遵循制度，規定南科大的學生必須要參加高考。

六月，南科大的學生寫了封公開信，集體缺席高考，不向應試教育低頭。

表面上看，南科大已在往體制的天花板衝，衝頂成功，姿勢壯烈且不難看。可誰都知道，姿勢不能兌換成勝算，“抵抗”更是與勝負本身無關的事。

大家贊南科大勇氣可嘉，看它的目光卻像看一名烈士，覺得南科大一定會死於它的“抵死不從”。

“不從”也是由於無奈。早在高考前，師生間、學生間、家長間就因為到底要不要高考而爭論。

朱校長在外地，無法表態。學校則有領導開始組織說服學生家長參加高考，人心惶惶。

真正反對參加高考的，除了熱血而理想的學生，還有焦慮而現實的家長。他們擔心：按照國家法規，南科大不能錄取學生，肯定會找別的學校錄取，例如深圳大學，畢業時如果發深圳大學的文憑，怎麼辦？國家規定外地孩子不能在深圳參加高考，是違法的，學生一輩子背上了高考違法的不良汙點，怎麼辦？學生如果沒考好，被當做攻擊南科大教學質量的口實，怎麼辦？最大的風險是，朱校長可能會因此辭去校長職務，這些學生，怎麼辦？