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李小青他們班，瞬間愣了。因為李小青正在黑板上寫東西，見有人開門，很自然的看過去，跟周青打了個照面。周青有種看到自己少年時的感覺，李小青跟他長得太像了，除了身高更高以外，活脫脫就是周青高中時的模樣。

跟著周青後面的人見周青站著不走，小聲說道，“周秘書長，請進。”

周青哦了一聲，才邁步走進教室。李小青放下粉筆走回座位，校長走到講臺前叫學生歡迎周秘書長。李小青敷衍的鼓了兩下掌，一直留意他的周青差點沒笑出來。當年自己也是這幅德行，對領導什麼的最不耐煩了。

接下來慣例的講了兩句，周青向校長表示，不打攪同學們學習，一會吃完飯的時候再跟同學們交流。周青變相邀請李小青班的學生跟他一起吃飯，除了李小青明白他想什麼，其他人都不知道周青的用意。

原本校長安排的中飯是在酒店裡，但客人說要跟同學們一起吃中飯，聽聽同學們對教改的看法。校長只好安排人把食堂好好清潔一下，作為中飯的場地。

李小青明知周青向幹什麼，但不能避開，這麼做的話太顯眼了。只能硬著頭皮跟同學們一起進食堂，其他的只能見招折招了。

周青沒有故意親近李小青，反而很認真的問同學們各種教改的問題，希望同學們從自身角度說一下教改的利弊。李小青是現任得分王，周青的問題丟擲來，校長鼓勵的向李小青笑了笑，“李小青同學，你是我們學校成績最好的學生，你來回答周秘書長的問題。”

李小青被點名，自然不能推脫，站起來向大家點點頭表示行禮了。“校長叫我說，我就獻醜了，要是有什麼說的不對歡迎大家指正補充。”

說完場面話，李小青開始闡述他的看法，“教育改革其實不是什麼新鮮事，從有教育這件事開始，教育改革就沒停止過。在這裡我想說一下我對教育的看法。教育並不是單純的指在學校課堂裡讀書，而是一種對待知識傳授的態度。我把教育分成教和育兩部分來看。先，教是傳授教導，是表象。育是孕育是本質。確定了這兩個部分的主次之後，我們才能真正找到方向，知道改什麼和怎麼改。”

李小青不但沒有按照正常情況回答周青的問題，反而丟擲另外一個問題，而且話裡話外都在諷刺，搞教改的人有幾個明白什麼是教育。

在座的大人沒幾個是文盲，就算比較遲鈍的也很快琢磨出李小青這番話的意思。不過，大多數人都把李小青的話當成叛逆期少年的大言不慚，並沒有往心裡去。而校長為了控制局面，很快叫另外一名同學回答問題，跳過李小青。

李小青無所謂的坐下，仔細品嚐從酒店打包來的飯菜。大酒店就是有水平，炒青菜都能炒出雞肉味，李小青想，這種神妙的方法估計跟化學有直接關係，還是少吃為妙。

周青一直在留意李小青的舉動，見李小青行動舉止落落大方，越年齡的成熟，心中暗暗驚奇，不明白李富貴這種人怎麼教出這麼優秀的孩子？

周青對李富貴的印象，還停留在那個畏畏縮縮毫無男人擔當的形象，不知道他自己會變，別人也一樣會變。

午餐會結束後，周青找不到機會跟李小青單獨接觸，而他的行程又排的滿滿當當，只好帶著遺憾離開建福市。李小青避開他最怕的跟周青相認，著實鬆了口氣。他還沒想好怎麼面對這個場面，也不想面對這個場面。

接下來幾個月，李富貴跟劉金花繼續僵持，李富貴堅決不答應離婚，劉金花也不逼迫李富貴馬上簽字，兩人很默契的就這麼拖著。至於兩人在想什麼就只有天知道了。

六月初，李小青如願以償的走進高考考場，使出渾身解數，要拿個好成績給所有人看看。月底分數公佈，李小青以接近滿分的成績成為閩省理科狀元。

再也沒有藉口