第126部分(第1/4頁)

是底層的實踐者。

而剩下的思想教育，則是不斷的對學員進行洗腦，不斷的灌輸著對金軍仇恨，報仇雪恨；還有不斷的灌輸著忠君思想，忠於大宋，忠於皇帝陛下。畢竟這是宋朝，雖然有一絲民主思想，可是宣傳民主，宣傳人人平等，除了引動思想混亂之外，什麼也得不到。

這又佔據了一層的時間。

而武備學堂的教員，主要分為武教員和文教員，武教員主要是來自軍中底層軍官，曾經戰鬥在第一線，有著與金軍搏殺的第一手資料；而文教員，主要是來自儒生，來自那些忠君思想濃厚的清流們。

而教學的課程，是趙樸親自主導編制的。軍事課程，主要涉及站姿、各個兵種配合、金軍戰術研究等等，沒有太多的兵書傳授，而是側重於戰列的分析，戰場的權變；而文化課程，側重於講述五胡亂華的悲慘，漢代擊退匈奴的豪壯，以及唐朝時代臥薪嚐膽，擊敗突厥。

一切以實用為主，主要是應付眼前的危局。

至於是否會誕生少壯派，是否會誕生宋朝版的軍國主義，趙樸都懶得理會，那是以後的事情了，還是顧忌眼前吧！三五個月後，宋金之戰就會再度爆發，那時廝殺會更加激烈，不要再夢想一場大雪讓金軍退去，那是不可能的，有一但沒有二。

不久之後，就是大劫，一個不慎就死翹翹了。

還是服務於眼前，解決眼前的苦難為主。

………………

武備學堂籌建的訊息傳播開，立時間整個朝野上下轟動了。

籌建武備學堂，朝堂眾臣本來是知曉的，也沒有太放在心上。籌備武備學堂，權當是臨陣磨槍三分快，不快也光。學員不過數百人，教員不過一百多人，距離國子監、太學等差的很多。

只是隨著武備學堂聲勢浩大的召開，朝堂內的文臣坐不住了。

隨著汴梁被破，國子監、太學也是殘破，殘餘的學生，不是死難於汴梁，便是逃亡。國子監、太學，此時已經不存在了。朝廷眾臣多次商議重開國子監，重開太學，只是朝廷內爭吵不休，重臣又忙於他事，才不了之。

而如今，武備學堂已經開了，是不是太學，國子監也該重開。

一時之間，群臣紛紛覲見，要求重開國子監，重開太學。

ps：

第三更到了，太疲勞了。

〖

第228章幕後黑手

看似平靜的襄陽城，隨著一個石子的落下，快的濺起了水花。

當趙樸上朝，坐在那張龍椅上，屁股剛剛坐穩，就受到了大臣們的炮轟。

一個御史走出班列，率先開口道：“聖上，自靖康之難以來，汴梁被毀，太學、國子監也隨之被毀，文教衰微，才乃是社稷之不幸。如今暫且安全，不如興建國子監，重建太學，大勝文治！”

“陛下，我朝以文治為本，無文則國武以昌，興教化之道，才乃萬古不變真理。如今國事安定，臣懇請重開國子監、太學，招募散落士子，以昌盛國本！”一個言官也是說道。

“聖上，開設武備學堂，提升武備，此舉大善。然則，文武之道，一張一弛，不能偏廢，無文則武無以張，無武則則文無以盛。武已經開武備學堂，文也需要開設太學，國子監！”此時，汪伯彥上前道。

其他的官員也紛紛開口，內容無非是要開始重開太學，重開國子監。

這個時代，太學和國子監是最出名的兩所公立大學，相當於後世的北大清華。

在太學，多是平民階層就學；而國子監，多是官二代階層就學。

在大宋的科舉考試中，國子監和太學高中者比例極高。

在朝堂的袞袞大臣，不是太學出身，就是國子監出身，或者是有