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而殺人遊戲在四中裡面也是如此，就算是每個課間的10分鐘或者大課間20分鐘，隨處可見都是十幾個人聚在一起玩殺人遊戲的場景。

隨便誰一張口就是：“我是警察啊，昨天晚上我和我的同伴驗了3號的身份，他是殺手已經確定無疑，請各位平民不要在分票了我們推死3號。”

殺人遊戲本身是一場權力陰謀和多數人的暴政，這個以欺騙、詭辯和操控為標誌的遊戲憑什麼火遍全世界呢？

從本質上來說這有一個根本性的問題是：知識到底有沒有用？殺手們佔據的唯一優勢是他們知道互相的身份，並以此把世界分割成“擁有權力的少數人”和“無辜的大多數”。

任禾回想一下他玩過的殺人遊戲，憑一個眼神，一次依據單薄的懷疑，一句“趕緊投票投死這個人試試殺手”的煽動下，輕易決定他人生死。在這種以民主為名的多數人“暴政”之中，操縱慾被大大滿足的感覺怎麼樣？

爽！

而那些真正的精英們則把一個簡單的眼神豐富為複雜的演技，把一次依據單薄的懷疑擴大為各自邏輯條理的鬥爭。

殺人遊戲賦予了大家不同的身份，並且以此來進行一場小小的戰爭。

這就是它風靡的原因了。

在四中精英一抓一大把，自命不凡的他們接觸到這個遊戲後，這種在一場遊戲裡便能享受極致權力的快感就像是毒品一樣讓他們欲罷不能。

並且這個遊戲開始讓青禾社團在整個四中裡面大放異彩，提到殺人遊戲就少不了提青禾社團。

就在下午的時候老校長把十多個老師叫到辦公室，大家還以為要開會呢結果就聽老校長說道：“咱們學校好像突然多了一個有意思的東西，你們聽說沒，叫做殺人遊戲。”

難道這是校長覺得學生們因為這個遊戲讓學生們玩物喪志了所以要在學校裡禁這個遊戲？這樣猜測也有一定的道理，畢竟現在老師們不管走哪都能看見學生們一本正經的討論殺人遊戲，下課了聚堆兒玩，放學之後圖書館裡的人明顯少了。

老校長看了看他們的神色後平靜說道：“一個東西橫空出世之後我們要先想想它背後的道理，來吧，咱們玩幾局試試看。”

老校長在四中當了31年的校長了，他深刻的明白四中最該做的就是不去壓抑孩子們的天性，曾經有個電影很有意思，講的是一個大反派喜歡把所有天賦異稟有異能的少年關起來，讓他們變的平庸，而少年主角則是要和這個大反派做鬥爭。

當時老校長聽到有人給他講述這個電影內容的時候忽然愕然，這反派的所作所為不是特麼教育部乾的事情麼……

當然這是笑談了，但四中人都愛戴老校長，而愛戴的原因就是他從來不提倡抑制學生們的天性。

此時此刻，老校長竟然要集合十幾名老師一起玩玩這個殺人遊戲！他想知道學生們為什麼這麼迷這個遊戲。

大家這兩天瞭解過情況的都懂得殺人遊戲，所以老校長拿出一沓背面寫有字的紙條給每個人抽的時候，所有人都迅速的進入了狀態，他們知道老校長的脾氣，你認真玩遊戲就得忘記自己老師的身份，現在每個參與者都只是一個遊戲者而已。

老校長抽到的是個警察，他是真的很認真去玩這個遊戲的，所以在整個過程裡都在儘自己所能的發揮自己的智慧與演技。

然而最終他竟然還是被一個殺手帶節奏把他和一個平民放在了pk上，最終的結局就是他被出局……

老校長挑挑眉毛倒吸一口冷氣，其他人繼續玩殺人遊戲的時候他就一直在沉思，思索著這個遊戲所體現出來的一切特性。

當整局遊戲結束的時候他忽然笑了起來：“有點意思。”

他是個活明白的人，所以立馬就