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適合，按照鴛鴦陣的編制，十二人為一小隊，設定一名小隊長，一名副隊長；十個小隊，一百二十人為一中隊長；五個中隊，六百人為一大隊，設定大隊長；五個大隊，三千人為一營，設定一名營指揮使。

八千人，分為三個營，兩個滿編制的營，一個不滿編的營。

而趙樸進行實現教育的物件，就是小隊長以上，近幾百名低階軍官。

不要不把低階軍官不當官，戰鬥中再好的戰略，再好的計策，也需要低階軍官執行得當，不然一切都是枉然。一個軍隊的潰敗，最先從低階軍官的潰敗開始。在激戰不利，軍心浮動的不利的情形下，若是低階軍官彈壓得力，若是能夠很好的鎮壓住浮動計程車兵，足以扭轉戰場的勝負。

此刻，cāo練了一天時間，都是比較疲倦，此時低階軍官都是圍坐在一個大樹旁邊休息，而趙樸則是開始了思想教育。

“曾經一支金軍威逼向河北的一個大城，守城的將軍立時調動兵馬守衛，金軍看到城池防禦嚴密，短時間難以攻破，於是在城外劫掠一番，大量的糧食，大量的婦女，大量的工匠，總而言之，成為許多東西都被劫掠而去。金軍最後退去，守城的將領認為，這一戰大勝了，保住了城池；而金軍也認為這一戰打勝了，宋將全是懦夫，守在城內不敢出來，收穫很豐富。守將認為大勝了，金軍也認為大勝了！到底是大勝了，還是大敗了？”

趙樸面帶微笑的說著，“大家zì&nbsp；yóu討論，誰想要說，可以舉手回答！”

恍然間，趙樸有著回到小學時代，教授小屁孩的感覺。

沒辦法，宋軍中文盲數量太多了；

“應該是我軍大捷，敵軍強勢，在強勢面前，能夠保住城池，本身就是不易！”

“不對，大量的婦女被擄走，孩童被殺死，坐看百姓被殺，無動於衷，還是什麼大捷。”

“縮頭烏龜，還什麼大捷！”

“也不對，這是有自知之明！”

而底下的將士很快的分為兩派，彼此互相的爭吵，各自說著自己的意見。就連一旁的种師中也是面帶思考，這究竟是宋軍大捷，還是金軍大捷。

趙樸也不干預，靜靜的聽著，思考是進步的開始。

幾百名軍官越是爭吵越是激烈，种師中不得不出手製止住，並問道：“監軍，不知你認為哪一方是大捷？“

“談論哪一方是大捷沒有意義，不如談論何為大捷？”趙樸看著四周的將士，高聲道，“在漢唐時代，何為大捷？只有滅族之功，勤王之功，才能成為大捷。收復河套，收復河西走廊，覆滅匈奴，滅絕突厥，這才能稱為大捷！而在我朝只要是守住了城池，就是大捷！這就是差距！“

四周的將士聽著，一些臉皮都是隱隱發紅，有種羞恥之感；而大多數卻是臉sè不動，麻木不仁，絲毫沒有一絲感覺。

趙樸看著四周，那些臉sè由羞愧的，暗自記在心中，這些都是可造之才；而那些麻木不仁，沒有一絲感覺的，已經將他們歸為“廢兵”，在戰鬥中不介意把他們當做炮灰。

而思想教育，也是針對主要針對那些心存羞愧計程車兵。

“為何會出現我大宋，不如漢唐呢？難道是君王不勤勉？難道是士大夫缺乏骨氣？難道是士兵們缺乏血勇之氣？難道是我朝不重視武備？難道是蠻夷變得去強大了？”趙樸連續幾問，眼神炯炯發亮，這一刻他都有種小鬍子附身的感覺，“不是！我朝君王勤勤懇懇，勞心勞力，為的就是收復幽雲十六州，為的就是收復寧州，靈州！士大夫中從來范仲淹等人，不避刀劍，上前殺敵；也有士兵不畏生死，大量的陣亡在平夏的路途上。”

“我朝為何不如漢唐，諸位可思考過為什麼嗎？”趙樸不斷問道，語氣中帶著催眠的味道。