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面翹了。

也幸好是沙灘褲，要是緊身褲，說不準某人又要丟人了，難道這次要找晨勃的藉口？

被膈應的有些不舒服的某人，走路都有些變形了，隨著孫麗走了良久，感覺不但沒有減少，反而增加了許多，因為這貨又故意落後在了孫麗後面。

似乎到了下課時間，校園裡多了許多人。

我次奧，六個大校三個少將，這是要幹嘛，我湊，那邊竟然還有兩個中將在下象棋，話說圍著的那三個中將是不是優點太那啥了，臥槽，那邊竟然還有個上將····

“能不能閉嘴！讓別人聽到了不好”前面的孫麗猛然後頭低喝了一聲，瞪了楊大利一眼。

楊大利被這滿懷深情的一眼電的差點一個趔趄摔倒在地，特麼的，這是精蟲上腦了麼。

第126章　張將軍的課

學習的這段時間裡十分的平靜，無非就是大班聽講小班探討，雖然一群人都很詫異楊大利的身份，但相處的都很愉快，畢竟都不是年輕人，兩個室友也互相認識了，都是進修班的學生，一個是濟區132師的師長張昂少將，一個是國都衛戍區警衛17團團長梁開山上校，兩人的年齡都在五十歲左右，做事一板一正，每日按時作息，準時起床，然後一同前往進修班學習。

整整一個月，楊大利都沒有再見到孫麗，心裡既有些想念，又有些說不出的味道。進修班的課程一般都是大型戰役的探討，又或者說是模擬演練，進修班講課的是一位蘭區的中將，似乎是在軍中威望很高，學員們每次聽課都十分的認真，據說在進修班學習及格的學員，出去一般都會往上提一級，楊大利對此表示無所謂，不過聽課還是很認真的，至少該記的筆記是不會落下的，回去也可以給下面營長和團長看看。

又是一節大堂課，有進修班、戰略班、參謀骨幹班三個班級一塊在多媒體教室進行授課，授課老師是張校長，這也是楊大利來到學院第一次聽張校長講課。

“今日所講課程是論資訊化、數字化、立體化在現代戰爭的重要性！”

“首先要說的是資訊化戰爭，他是一種戰爭形態，是指在資訊時代核威懾條件下，交戰雙方以資訊化軍隊為主要作戰力量，在陸、海、空、天、電等全維空間展開的多軍兵種一體化的戰爭，大量的運用具有資訊科技，新材料技術，新能源技術，生物技術，航天技術，海洋技術等當代高新技術水平的常規的武器裝備，並採取相應的作戰方法，在區域性地區進行的，目的手段規模均較有限的戰爭。”

“比如剛剛結束的海灣戰爭，一鎂國為首的多國部隊普遍使用各種高科技武器，空中作戰方面分別執行空襲、偵察、電子戰、護航、加油、運輸、觀察等任務，地面更是全部使用了機動作戰的戰術，透過地面部隊的高速推進和空中兵力投送，在敵後方形成積極活動的正面，直接攻擊敵主力部隊。這種以機動作戰為主的戰法，目標明確，行動堅決，更快地推動了戰役程序的發展。再就是遠端作戰，充分發揮高技術兵器遠距離精確打擊的效能，例如，“阿帕奇”武裝直升機通常都是在伊軍地面防空火力有效射程之外發射反坦克導彈，摧毀伊軍坦克裝甲車；M1A1坦克也是在敵方火力射程之外開火，摧毀伊軍坦克和陣地設施。遠端火力戰使技術裝備優勢一方能夠先敵發現、先敵開火，同時也大大減少了己方人員的傷亡，”

“在一個就是先進的單兵武器，紅外夜視裝置、鐳射夜視儀和紅外熱成像裝置等夜視夜瞄器材，在夜間可以發揮同在白天一樣的作戰效能，能晝夜不停地連續作戰。”

“綜合以上幾點，形成了立體化的戰場，讓敵人在應接不暇的形式下，火力全開迅速推進，並快速解決戰鬥”

“報告”在張將軍講完後，一名少將舉起了手。