第199章 集《調整與改動》(第1/3頁)

作者在調整自己的作品

第一節：調皮鬼的惡作劇

梁雪姣所講的故事，成功地勾起了九年一班同學們的好奇心。梁雪姣繼續說道：

由於第一天的工作進展極為緩慢，還出現了諸多錯誤，施工現場一片混亂，士兵們之間也產生了抱怨和爭吵。此時，他們的長官前來視察，看到混亂的場景後，並未嚴厲斥責他們，而是為他們講述了團結協作的重要性。

長官說道：“在戰場上，每一個環節都如同緊密咬合的齒輪，倘若各自為政，整個戰爭機器便無法運轉。就如同這座橋樑，它並非一個人的戰鬥，而是大家共同的使命。”

三個士兵聽聞之後深受觸動。次日開始，他們改變了方式。傑克先將整體的設計思路向大家詳細闡明，並且依據實際情況靈活調整。湯姆依照規劃有條不紊地搬運重物，邁克也積極投身於每個步驟中，負責檢查細節和輔助工作。很快，在他們齊心協力之下，橋樑比預期更早地被修復完成，軍隊的後勤補給得以順利開展，為戰爭的勝利奠定了基礎。

這個故事所蘊含的教育意義在於：在一個集體環境中（好比課堂），大家各自擁有不同的能力和特點，但若各自為政、混亂無序地行動，就無法達成目標。唯有團結協作、明確分工、相互配合，方能高效地完成任務。

“同學們，九年一班的現狀稍顯落後了些。這一點，大家心裡都清楚。但我知道，全班的同學，沒有誰甘心呆在一個落後的班級裡。為了能做一個品優至上的班級，希望同學們團結一致配合老師，找出班裡的不足之處，去掉缺點，攻艱克難，爭取在最短的時間裡，讓九年一班改頭換面，爭取在這個學期裡，被學校評比為最佳的優秀班級。請問大家有沒有這個決心？”

九年一班的同學們靜靜地聆聽著老師說的話，似乎領會了其中的道理。不由自主地隨著老師思路共同喊出了一聲:“有！！！”

回應雖好，可沒過幾天，班裡的調皮鬼就按捺不住，開始“出招”了！李旦這個男生，在搗蛋鬼中堪稱最為古靈精怪的。這小子不知從家裡的哪個角落偷偷拿了幾個按釘，趁著課間教室無人，躡手躡腳，宛如一個偷雞摸狗的小毛賊，小心翼翼地把按釘放置在梁老師講桌的椅子上。他一邊放還一邊壞笑，那表情活脫脫像個正在精心策劃惡作劇的小惡魔，心裡或許正美滋滋地幻想老師被扎到時的場景，說不定還唸叨著：“嘿嘿，讓老師嚐嚐我的厲害！”

還有鬼點子眾多的女孩趙小桃，也不讓人省心。她不知從何處捉來一隻小蟲子，渾身綠油油的，長著長長的觸鬚，看上去怪嚇人的。她把蟲子放進小盒子，趁著課間操大家都出去的空當，像只小老鼠一樣偷偷溜回教室，把裝著蟲子的盒子放在梁老師的講桌上，還特意將盒子的蓋子微微掀開一些，以便讓蟲子能爬出來。心裡或許還壞壞地想著：“嘿嘿，老師，看你怕不怕！”

葉朗巧妙地給梁雪姣傳遞了資訊。

上課鈴響了，梁雪姣如同往常一樣，面帶微笑走進教室。她先邁著輕盈的步伐走向講桌準備拿粉筆，靠近講桌時，一下子就瞧見了那個小盒子，還有盒子裡隱隱約約的綠色身影。她心裡“咯噔”一下，但依舊強作鎮定。她輕輕用書本將盒子蓋上，然後對著同學們笑嘻嘻地說道：“同學們，老師就知道個別同學的機靈勁，總是喜歡和老師開個小玩笑，準備點小驚喜之類的。不過呢，老師也絕對不會虧待送驚喜的同學。一會兒呢，老師會給這名同學特殊的獎勵。如果我沒猜錯的話，請趙小桃同學到講臺前來，把這個盒子處理一下。”

同學們聽了，有的忍不住“噗嗤”一聲笑了出來，尤其是趙小桃，臉漲得如同熟透的紅蘋果一般。無奈的趙小桃只好走到講臺前，小心翼翼地端著盒子送出教室。回來時，梁雪姣讓趙小桃面對全