考上a市重大(第2/6頁)

間。

這時，劉老師又站了出來。他給孫子健講述了自己當年求學時的經歷，告訴他身體是革命的本錢，只有擁有健康的體魄，才能更好地投入到學習中。在劉老師的勸導下，孫子健開始調整自己的學習和生活節奏，每天抽出一定的時間進行體育鍛煉。

隨著時間的推移，孫子健的身體狀況逐漸好轉，學習效率也大大提高。在高一下學期的期末考試中，他取得了班級前五名的好成績。

在學校的表彰大會上，孫子健作為優秀學生代表上臺發言。他深情地講述了自己在學業上遇到的困難以及劉老師對他的幫助，臺下響起了熱烈的掌聲。

進入高二後，孫子健面臨著文理分科的抉擇。他猶豫不決，不知道該如何選擇。劉老師得知後，認真地幫他分析了文理科的特點以及他自身的優勢和興趣。在劉老師的建議下，孫子健最終選擇了理科，並確定了自己未來想要報考的大學和專業。

在備戰高考的日子裡，孫子健經歷了無數個挑燈夜戰的夜晚，也有過想要放棄的時候。但每當他想起劉老師那充滿期待和鼓勵的眼神，便又重新充滿了動力。

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終於，高考的日子來臨了。孫子健走進考場時，心中充滿了自信和從容。考試結束後，他如釋重負。

成績公佈的那一天，孫子健和家人懷著緊張的心情查詢分數。當看到螢幕上那令人滿意的成績時，一家人激動得相擁而泣。孫子健第一時間把這個好訊息告訴了劉老師，劉老師欣慰地說：“孩子，老師為你驕傲！”

在填報高考志願的那段日子裡，孫子健陷入了深深的糾結和迷茫之中。眾多的高校和專業讓他眼花繚亂，不知該如何抉擇。這時，他的幾位科任老師成為了他最堅實的依靠和指引。

語文老師最先找到孫子健，與他進行了一次深入的交談。老師認真地分析了孫子健的文學素養和語言表達能力，認為他有著細膩的情感和敏銳的觀察力。“子健啊，a 市某某重大的中文系有著優秀的師資和豐富的學術資源，以你的文字功底和對文學的熱愛，在那裡你一定能夠得到很好的發展。”語文老師的眼中充滿了期待。

數學老師也不甘示弱，拿著孫子健的數學成績單，耐心地說道：“子健，你的數學邏輯思維一直很強，a 市某某重大的數學專業在全國都是名列前茅的。而且數學是很多學科的基礎，對你未來的深造和職業發展都有著廣闊的前景。”

英語老師則強調了這所大學的國際化氛圍：“子健，a 市某某重大經常有國際交流活動，對於你提升英語水平，開闊視野非常有幫助。在當今全球化的時代，流利的英語和跨文化交流能力將是你的一大優勢。”

物理老師指著牆上的高校排名榜，指著 a 市某某重大的名字說道：“子健，這所學校的物理學科實力雄厚，實驗裝置先進。你在高中階段對物理就展現出了濃厚的興趣和天賦，去那裡深造，說不定你能在物理領域有所建樹。”

化學老師也拿出了相關的資料，向孫子健展示 a 市某某重大化學專業的研究成果和就業情況：“子健，這所學校的化學專業與許多知名企業都有合作，畢業後的就業機會很多。而且他們的科研專案也很前沿，適合你這樣有探索精神的孩子。”

綜合了各位老師的建議，孫子健經過深思熟慮，最終決定報考 a 市某某重大。在等待錄取通知的日子裡，他既緊張又期待。每天都忍不住多次檢視錄取狀態。

終於，好訊息傳來，孫子健被 a 市某某重大成功錄取。那一刻，他激動得熱淚盈眶，第一時間把這個訊息告訴了各位老師。老師們也為他感到無比驕傲和高興。

在準備入學的日子裡，孫子健充滿了憧憬和動力。他知道