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悅和蔥青一日的中午都沒有落下過，隨著幼兒園中孩子的逐漸增多，只覺得日子都過得忽得快了起來。

好似郭毅前一日才剛到幼兒園中，但轉眼已經到了休沐前一日。

這幾日來，沈悅每日會花上許多時間陪郭毅玩數學區的道具。

郭毅對數字很敏銳，也會不少加減乘除之法，幼兒園中的數學道具，郭毅擺弄了幾日，便差不多就玩透了。

沈悅見郭毅對正方體產生了興趣，便想郭毅是不是對立體幾何產生了興趣，便用紙張演示了立方體的幾個面是怎麼組合而成的，而後用將幾麵攤開，變成了平面影象。

郭毅果真研究了許久。

沈悅一直相信不同的孩子是有不同的天賦的，郭毅和阿四還不同，阿四對數學並不敏感，也不會像郭毅一樣，一上頭就會探索和研究很久。

短短几日，沈悅和他一起用紙還原了正方體模型，長方體模型和圓柱體模型，郭毅便能舉一反三自己復原圓錐體模型。

沈悅甚至在想，是不是要因人而異，按照郭毅眼下對立體幾何的興趣程度，再等郭毅對這些東西再熟悉些的時候，是不是該拋磚引玉，同他說些立體幾何的知識了？

沈悅有些懵。

在這麼孩子裡，郭毅應當是有些超出她能力範圍的一個。

郭毅和小五同歲，應當再不久就要滿六歲，屆時就不適合再留在幼兒園，而是要去學堂了，亦郭毅的天賦，若是去普通意義上的學堂，是埋沒了天賦，但是在這個大背景下，數學，立體幾何這類知識又更像奇淫技巧，郭尚書和曲夫人未必會接納。

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