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我？」

卓遠微訝，但很快，整個人臉上都是慈父般的欣喜，也不用手輕撫上去了，而是直接俯身將臉貼上。

凸凸兩下，真的兩條小腿踢了踢他的臉。

「真有勁兒啊！」才被踢了臉的卓某人一臉興奮，「我女兒就是有勁兒！以後蹴鞠肯定踢得好！」

沈悅嘆道，「這麼有勁兒，不應當是小胳膊嗎？」

卓遠眨了眨眼睛，堅定道，「小棉襖也可以很有勁兒！」

沈悅啼笑皆非。

沒有再同他爭，眼見他貼在她腹間，同「小棉襖們」說話的憧憬模樣，沈悅有時候在想，若是兩隻小胳膊，有人要怎麼辦……

日子就這麼在卓遠對小棉襖的期盼中，一天天過去。

北湖幼兒園改建完成，孩子們眼中都是新鮮的。

因為師資不夠，所以二十多個孩子還是暫時沒有分班，只能沈悅帶著卓穎，還有三個應徵的助教一起照顧。

孩子們中有聽話的，也有頑皮的，惠姨早前也有擔心過，初初換了環境，孩子們會興奮得找不到邊，但是沈悅將孩子們安撫得很好。

但卓穎也沒想到，沈悅安撫孩子們的方式，是給孩子們分配了力所能及的工作。

讓他們幫助一起共建自己的幼兒園。

所以孩子們都很新鮮，也很興奮，但更重要的是，還有統一的目標。

大一些的孩子們在一組，和沈悅一起，製作幼兒園的教具。

小一些的孩子們會在一組，有助教帶著，幫忙澆花，觀察植，以及調整教室內的佈局。

從蒼月到南順的一路，卓穎系統得習過沈悅整理的資料，知曉教具是幼兒園非常重要的一部分。

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