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歷史觀。

年輕人都對曰本歷史課嗤之以鼻，這就導致了一面倒的後果。

“好了不用哭了，你們曰本在大災難中也失落了很多歷史？”蘇懷試探問道。

“是啊，大災難持續幾百年，很多東西都沒有流傳下來嗎，我們曰本人在大災難中，只有少部分移居北海道，才存活下來了。”

蘇懷聽著心裡卻暗暗想……

不對，根據京都商會買華夏文物的事情來看，曰本高層應該是知道華夏發生了什麼，曰本國民不知道大災難時期的歷史，只怕是因為那時候正好是明朝，兩國之間有一場大戰，為了掩蓋這個事實，曰本高層蓄意聲稱他們不清楚這些歷史，用意是磨滅華夏文化存在。

而明孝陵的文物，時間也不到這一段，曰本方面還想繼續欲蓋彌彰……

想到這裡，蘇懷就點頭道：

“這樣吧，你別哭了，我可以幫你們補上，比如大災難時期曰本與明朝戰爭歷史。”戚繼光抗倭，李如松大戰曰本聯軍，這些歷史你們都不知道，曰本高層越想掩蓋的，我就越是要揭露出來。

“您還知道曰本歷史？”那女老師張大了嘴巴，小林主任也是很是驚訝。

蘇懷心想，何止曰本歷史，這全世界在大災難中失落的歷史都在我腦子裡呢。

把女老師得到蘇懷保證，很是安慰走了。

社會系的曰本老師們也都聊起來，大家都對蘇懷這位華夏文聖瞭解的歷史充滿了好奇，焦點都在他身上，蘇懷身上實在擁有太多傳奇了。

小林主任就很好奇問道：

“蘇老師，您下午公開課要講什麼啊。”

“就回答一下問題吧，我相信很多曰本同學想問一下關於曰本歷史，和華夏曆史之間的關聯的，我要還先想想課題。”蘇懷淡淡地道。

他不光要重塑華夏人的價值觀，也想要重塑曰本這些年輕知識份子的，把華夏的歷史深刻地刻印在曰本年輕一代的腦中，他不想華夏後人，再聽到“支那人”這三個字了。

小林主任有些激動道：“你要是懂曰本歷史，一定好好講講，大災難之後，我們曰本也遺失太多東西了。”

蘇懷隨口一句，感覺所有這些曰本老師都圍了上來，也是趕緊補充道：“略懂……略懂……”這不能把大話說到最前面了，否則就太過了。

旁邊的一位老教授道：“您要是能有新的學術觀點，只要是被學術界認證，您只怕要被評委曰本才子學院的榮譽教授。”

小林主任也連連點頭引誘道：“是是~~“

蘇懷心下啞然，我不過來講講課，跟你們普及歷史知識，讓你們好好做人，你們對我期望是不是太過了。

原本他就想是隨便講講的，可這才子學院搞得這麼正式，他也必須用點心了。

“這樣吧，我先去跟教科文曰本分部的才子們溝通一下，看看他們想聽什麼課，我要是講課，肯定是得找大家感興趣的，不然我講的自己過癮，也是一點意義都沒有的，主要是才子聽得進去才行。”

“您這個主意好，走，我帶您去教室。”

第五百三十章　曰本任俠道

10分鐘之後。

教科文曰本分部，才子學院校區，學院的廣播響起來了。

校園裡，操場上，樓道里，都傳來了不斷重複的聲音。

“通知，請有意參加這次客座名人演講的才子們，請在一個小時內在操場集合，請大家互相轉告。”

雖然沒有明說是哪一個名人演講，但是教科文曰本分部內部，早就因為蘇懷的到來沸騰了，聽到這個廣播，大部分才子們都激動了，一群群地往操場集合。

校園各處，很多人都聽見了，不知道情況的人也在詢問