第25章 教育新生(第3/5頁)

神奇的一幕。

接著，蘇然又教孩子們如何辨別可食用的植物。他指著路邊的一株綠色植物，對孩子們說：“孩子們，這是馬齒莧，是一種可以食用的野菜。它的葉子肥厚，呈橢圓形，莖部呈紫紅色。但是，大家一定要注意，有些植物看起來很相似，但卻是有毒的，所以在採摘和食用之前，一定要仔細辨別。” 孩子們小心翼翼地採摘了一些馬齒莧，放在手中仔細觀察。

在學習搭建簡易庇護所的過程中，蘇然首先為孩子們示範如何選擇合適的地點。他選擇了一塊平坦、乾燥且靠近水源的地方，然後開始收集周圍的樹枝和樹葉。孩子們紛紛效仿，他們有的負責搬運樹枝，有的負責將樹葉編織成屋頂，經過一番努力，一個個簡易的庇護所搭建完成。

生火做飯也是一項重要的生存技能。蘇然教孩子們如何用石頭和木棒摩擦生火，如何收集乾燥的樹枝和樹葉作為燃料，如何用簡易的鍋具烹飪食物。孩子們圍坐在篝火旁，看著鍋中的食物逐漸煮熟，臉上洋溢著自豪和滿足的笑容。

在應對各種野生動物的攻擊方面，蘇然向孩子們傳授了一些基本的防禦技巧和策略。他告訴孩子們，遇到野生動物時，首先要保持冷靜，不要驚慌失措。如果是小型的動物，可以用樹枝或石頭將其驅趕；如果是大型的猛獸，要儘量尋找高處或隱蔽的地方躲避，避免正面衝突。同時，他還教孩子們如何製作簡單的武器，如弓箭、長矛等，以備不時之需。

孩子們在荒野中認真地學習著每一個步驟和技巧，他們在實踐中不斷摸索和積累經驗。他們的小手沾滿了泥土，臉上也被汗水和灰塵弄得髒兮兮的，但他們的眼神中充滿了專注和熱情。在蘇然和夥伴們的指導下，孩子們逐漸掌握了生存技能，他們變得更加自信和勇敢，為未來的生活做好了準備。

在知識的傳授方面，老師們會根據孩子們的年齡和基礎，制定不同的教學計劃。對於年幼的孩子，老師們會從基礎的文字、數字、圖形開始教起，讓他們逐漸認識這個世界的基本構成和規律。

在一間明亮的教室裡，一位年輕的老師正坐在一群年幼的孩子中間。她的面前擺放著一塊自制的黑板，上面用彩色的粉筆寫著簡單的文字和數字。老師手中拿著一本破舊的圖書，指著上面的圖片，輕聲細語地對孩子們說：“小朋友們，看這個，這是數字‘1’，像一根小木棍。這個是字母‘a’，像一個尖尖的屋頂。”

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孩子們圍坐在老師身邊，小眼睛緊緊地盯著黑板，跟著老師的節奏，認真地學習著。他們用稚嫩的小手握著鉛筆，在本子上一筆一劃地書寫著。雖然他們的字跡歪歪扭扭，但每一筆都充滿了對知識的渴望。

老師會透過遊戲和故事的方式，讓學習變得更加有趣。比如，在學習數字的時候，老師會讓孩子們數一數教室裡的桌椅數量；在學習字母的時候，老師會講一些關於字母的小故事，讓孩子們更容易記住。

對於年齡稍大的孩子，則深入教授數學、科學、歷史、地理等知識，拓寬他們的視野和思維方式。在另一間教室裡，一位年長的老師正在給一群大一點的孩子上數學課。老師在黑板上寫下一道複雜的數學題，然後引導孩子們思考解題的方法。

“同學們，我們來看看這道題。已知一個三角形的三條邊分別為 3 厘米、4 厘米和 5 厘米，求這個三角形的面積。誰能想到解題的方法呢？”老師問道。

孩子們紛紛舉手，爭著回答問題。一個孩子站起來說：“老師，我知道，可以用海倫公式來計算。首先計算半周長，然後代入公式就可以求出面積。”老師微笑著點頭，鼓勵他繼續說下去。

在科學課上，老師會帶著孩子們進行簡單的實驗，讓他們親身體驗科學的奧秘。在歷史課上，老師會講述古代文