第189章 ,/.(第1/2頁)

事實上，《三個傻瓜》能夠成功，核心的原因，還是因為劇情中的一些因素，觸及到了許多觀眾心中的隱痛。

首先就是社會教育資源的缺口，特別是在亞洲地區，可以說除了扶桑國之外，位於東亞及東南亞、南亞地區的大部分國家，因為長期處於封建或殖民地時期的緣故，在經濟發展水平普遍比較低下的年代，高等教育的發展，明顯是相當落後的。

包括此時的香江，其實與歐美等發達國家相比，在這方面也有著明顯的落差。

儘管從學術上來說，香江的大學教育，也算是從英吉利那邊取得了一些經驗，但受限於政府財力和歷史淵源的原因，香江目前的高等教育並不算普及，高考的競爭同樣非常激烈。

其次就是教育資源分配的問題，在電影之中，阿澈是頂著家鄉豪門嫡子的身份進入的學校，甚至整整四年的學習過程中，都不敢洩露自己的真名。

究其原因，正是因為他的出身，讓他根本負擔不起昂貴的學費。

而這種現象，無論是在香江、扶桑、高麗、乃至於美利堅，都同樣存在，特別是在大學教育方面，高額的教育支出，對社會中的大部分家庭來說，都是一筆極為巨大的負擔。

特別是在美利堅，不少出生社會底層的年輕人，從進入大學之初，就不得不揹負了鉅額助學貸款，其中相當一部分人，從大學畢業後的二三十年之後，才能還清這筆錢，如果工作上再出現什麼意外，那這筆錢就一輩子還不清了，只能選擇破產。

與此相對的是，那些含著金湯匙出生的豪門子弟，則從來沒有這樣的擔心，不單是在學費和其他教育支出上，甚至就連進入大學的渠道，也比普通的寒門學子要輕鬆得多。

同樣以香江為例，那些真正富豪的子女，幾乎不需要參加競爭激烈的大學升學考試，他們身為名校校董或知名校友的父母，往往早就替子女安排好了進入名校的渠道。

哪怕是平常人望之不及的世界名校，無論是牛津劍橋，還是哈佛耶魯，哪怕父母沒什麼關係，只要肯花錢，為學校捐贈點校舍、實驗樓，或者圖書館之類的，都完全可以讓子女們順順利利的進入其中。

當然，在這方面，實際上也無可厚非，身為父母，如果有條件的話，為自己的子女爭取更好的教育也是人之常情，但對大部分的普通學生來說，這樣的事實無疑是有些殘酷的。

也是因為這種種的原因，便導致了那些期望透過教育改變命運，甚至提升家族階層的人群中，出現了越來越多如同電影中的查理那樣的學生。

對“查理們”來說，學習知識並不是他們的目的，而是手段，或者說，他們對“考試”的需求遠遠大於“知識”，因為透過一次次考試，可以讓他們提升自己在社會大眾眼中的價值。

於是“查理們”開始捨本逐末，以事業上的成功為目標，從小學、中學一路走進大學校門，然後按照統一的標準去應對考試，直到成功從名校畢業，再透過工作來兌現社會價值，期望以此讓自己的家庭，躍升到更高的社會階層。

不幸的是，隨著社會的發展，這樣的現象也變得越來越普遍，由此而產生的悲劇也越來越多，因為每一個“查理”的背後，往往還有著一對，自身不夠成功，卻極度“望子成龍”的父母，也有著每一位從小揹負著壓力，磨滅了理想與激情的孩子。

可是，激烈的競爭始終是不可避免的，無論是哪一次重要的升學考試，能成為最後贏家的畢竟是極少數，這當中，還包括了一些像阿澈這樣的天才，以及那些“生在彼岸”的少年。

於是，在那些競爭失敗的家庭中，新的悲劇又接著發生了，不管是因為天賦還是心態，一旦查理在考試中失敗，那麼他就馬上會被打回原形，父母失望透頂的眼神、或是周圍那