第3部分(第3/5頁)

“以後你要跟我練劍，當我的影子。”

“影子是什麼？”

“就是保鏢。”

“好，我知道了。”

。。。。。。

“你怎麼不講故事了？”

“我條件提完了。”

“那你再想些條件讓我答應。”

“。。。。。。”

第五章　兄弟

段重四歲時，多了一個玩伴，叫粽子。

平日宮裡便經常看見兩個四五歲的小孩撕扭在一起。因為段重教粽子的第一件事，便是打架。段重告訴粽子：“拳頭大才是硬道理。想要不被別人欺負，就要學會欺負別人。所以你要學打架。”當然，段重其實還包含著另一重意思，就是要“欺負”一下粽子。

在段重的觀念裡，可不認為僅憑一些故事便能收買一個人，要讓粽子徹底認定自己這個老大，段重決定將他打服。

雖然粽子比段重壯實，但不代表段重打不過他。。。。。。段重可是練過段家劍譜心法的人，這要是打輸了，段重便可以跳樓。雖然大理國並沒有足夠高的樓讓段重來跳。

粽子自然是打不過段重的，但就算是傻子也不願意捱打。然而粽子每每表示不打了的時候，段重便會丟擲一個誘人“故事”。。。。。。

段重覺得自己真的很可恥。。。。。。

終於，當段重覺得把粽子“教育”的差不多的時候，問了他一句話：“你要不要學劍？”

粽子點了點頭。

“那好，我教你。”

——————————————————————————————————————當然，兩人除了打架練劍吃飯是在一起的，學習也是在一起的。所以我們的董大學士很痛苦。因為粽子成了他第二個徒弟。可是粽子偏生沒有沒有一點學習的天賦，教了一個月下來，除了認識了幾個字以外，根本可以說毫無進展。

所以董大學士很氣餒，也開始懷疑自己的教學水平。覺得真的是我們的二皇子太過聰穎，倒不是自己這個老師傳道授業的好了。不然兩個同樣聽自己講學的學生，怎麼會差距如此巨大？

然而我們董大學士依然找到了一些理由來安慰自己，二皇子可是自己從小教起的，自幼在儒家大師薰陶下成長起來的段重自然要比從民間來的粽子更具有靈性。而粽子之所以愚鈍不化，可能是因為與我們董大學士接觸太晚了。因此，我們的董大學士很自責。

———————————————————————————————————————但人生之中總有很多事情並非都能一起做的，譬如說。。。。。。偷窺素兒洗澡。

段重學會了跑步之後，便會算準了時機，有意無意的衝入正在沐浴之中的素兒的房間要求：抱抱。

所有人都會想：兩三歲的孩子能夠懂什麼？很自然，素兒也是這麼想的。所以倒是從來沒有把段重當成一個男孩，有的時候開心了，還會將段重抱進浴盆裡。。。。。。一起洗。

這等香豔的場景，段重可是隻有上輩子在某種日本電影中才看見過，待到自己體味其中的滋味，才感覺到，這。。。。。。似乎真的很爽。

然而這種美好的事情只持續到段重六歲，也便是粽子來了兩年後，不得不在段重的羞愧和哀嘆聲中畫上了句號。因為素兒在某次和段重“鴛鴦浴”時突然發現我們小皇子兩腿間的某個部位。。。。。。硬了。

才六歲就已經。。。。。。段重覺得自己很下流，很無恥。這是思想上的反省，而不是行為上的，不然，段重就不會現在仍然扒在素兒的窗前，用指尖捅破了窗紙，偷窺屋中洩出的某些香豔場景了。。。。。。

往往在這等重要的關頭，段重便