第59章 新老齊聚一堂研討 思維激揚各抒己見(第2/3頁)

為陳晨照亮了前行的方向，他連連點頭，眼中閃爍著感激與興奮的光芒。

中場茶歇時間，眾人交流的熱情卻絲毫未減。年輕編輯們與老學者們圍坐在一起，探討書籍電子化後的閱讀體驗最佳化問題。從字型排版的美觀與舒適度，到互動設計的趣味性與便捷性，大家各抒己見，力求在兼顧傳統閱讀美感的同時，充分發揮現代科技的優勢，為讀者帶來全新的閱讀享受。另一邊，幾位學者正交流著海外講學的見聞，分享著在國際學術圈推廣華夏文化研究的心得體會，思索如何進一步提升華夏文化在國際上的話語權，讓世界更加重視這一古老而璀璨的東方文明。

下半場，話題轉向文化傳承教育。教育專家李宏神情凝重地提出：“當下文化教育，存在一個較為突出的問題，那就是學校與家庭脫節。孩子們在學校裡誦讀經典，可回到家就一頭扎進手機、電子遊戲的世界，把剛剛學到的文化根脈拋之腦後。我們應當打造家校聯動課程，讓家長和孩子一起共學傳統技藝，比如剪紙、陶藝等。透過手尖的觸控與創作，讓文化真正紮根於孩子們的心中。”李宏的話語引起了在場眾人的共鳴，大家紛紛點頭，深知家庭教育在文化傳承中的關鍵作用。青年教師張帆接過話茬：“網路課程也是一塊不可忽視的陣地。如今網際網路如此發達，我們可以邀請各界名家線上講解《墨韻千秋》，開發一些與文化相關的小遊戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺間愛上華夏文化。”張帆眼中閃爍著光芒，彷彿已經看到了孩子們在網路世界中快樂學習華夏文化的場景。

臨近尾聲，氣氛愈發熱烈，眾人思維碰撞出璀璨火花。科技創業者周宇突然站起身來，興奮地說道：“我有一個大膽的設想，未來能否打造一個文化元宇宙？讓孩子們以虛擬身份進入古籍世界，與古人面對面對話，親身體驗傳統技藝的製作過程，在沉浸式的環境中傳承文化。”這一想法剛一丟擲，便引發了一陣熱議。有人覺得這是創新之舉，有望為文化傳承帶來全新機遇；也有人擔心技術難度過大，成本過高，且可能會讓孩子們沉迷其中，脫離現實。但無論爭議如何，這個大膽的設想無疑為大家開啟了一扇新的思維大門，讓眾人看到了文化傳承在未來的更多可能性。

這場研討如一場思想盛宴，新老觀點相互交融，為《墨韻千秋》傳承勾勒出一幅絢麗多彩的藍圖。會後，大家帶著滿腦子新點子、新方向奔赴各自領域。創作者們埋首創作，反覆斟酌每一個情節、每一個用詞，力求新作驚豔出世；學者們鑽進書齋，鑽研學術，查閱古籍，為華夏文化理論大廈添磚加瓦；教育者們忙碌籌備課程，聯絡家長、邀請名家，播撒文化種子。他們深知，唯有攜手奮進，才能讓華夏文化在時代浪潮中，借《墨韻千秋》之力，駛向輝煌彼岸，讓世界見證東方文化永恆魅力，讓華夏文明的火種代代相傳，永不熄滅。

此後，各類創作營如雨後春筍般紛紛成立。在青山綠水間的一處創作營地裡，新老創作者們圍坐在一起，分享著各自的創作故事。老作家講述著過去艱苦的創作環境，如何在沒有電腦、網路的時代，一筆一劃地書寫心中的故事，靠著對生活的觀察和對文化的熱愛完成一部部作品；年輕作家則分享著現代科技帶來的便利，如何利用大資料分析讀者喜好，調整創作方向，但同時也強調不會丟掉文化的核心。大家相互學習，相互啟發，共同打磨作品。有的團隊以古代神話為藍本，創作出融合科幻元素的長篇小說，將古老的神話人物置於未來宇宙，演繹出一場場驚心動魄的冒險；有的則從傳統民俗入手，創作系列繪本，用細膩的畫面和溫馨的文字展現民俗風情，傳承文化記憶。

在國際文化交流的舞臺上，按照林悅建議改編後的古典名著譯本受到了西方讀者的熱烈追捧。在一場國際書展上，一位來自歐洲的讀者手捧重新編排的《西遊記》譯