第第2章 第四章(第1/2頁)

抵達目的地，三人望見在跑道附近設立有一個藍頂簡易帳篷，想必那就是長跑的起點、終點處。

目測有十號人在此等待，有兩位老師坐在帳篷底下襬放的一張白色長桌後方，在桌子旁邊放有紅、黃、藍三種顏色各三疊的背心。跑道起點左右兩邊各設有一個似杆子的儀器，在此前方還有一片很大的藍色墊子。

“喂？好。【開始錄製】。參加長跑體測的同學排好隊，十五個為一排，不分男女，多的另組一排，否則後面要重新排隊。排好隊的同學拿出手機開啟體測軟體，展示出二維碼，謝謝配合。”

其中一位老師從自己旁邊的地上拿起一個喇叭，開啟喇叭的錄製功能後，他把規則錄了進去。同一時間，另一位老師拿起紅色的那一疊背心掛在左手。

確認喇叭播放沒什麼問題，那位老師把喇叭放在桌面上，接著大聲口呼按喇叭上的做。

——不分男女？莫非女生也跑1000米？

木雪剛想向身邊的兩位女生求證，就被她們拉著去排隊。

現場人數排起來只夠一隊，其中有位同學數了數實際人數，只有十三人，與目測人數的一致。

拿出手機開啟體測軟體，在軟體中的“個人中心”裡有個人資訊二維碼。那位玩弄喇叭的老師拿著自己的手機依次掃過同學們展示的二維碼，接著手掛背心的老師將衣服逐個分發。

“靈米妙希，你們也跑1000米嗎？”

趁著這個機會，木雪詢問排在自己前面的兩人。

“不是啊，800米。”

妙希回答，同時向木雪展示自己的手機畫面。女生長跑確實為800米，還有一個專案也有所不同，女生的仰臥起坐代替了引體向上。

——那怎麼區分兩者的進度啊？

木雪的另一個疑惑很快就得到解答。

“高科技嘿。”

穿上背心，木雪發現在背心左邊衣角里有塊很大的方形盒子，看樣子是搭配跑道上的東西使用，這也能知曉如何區分跑步進度了。

“穿上衣服的上跑道！站在與杆子平行的地方！最好不要攜帶任何東西！”

聽從那位玩喇叭的老師的話，穿上背心的學生們在靠近跑道的地方放置自己的隨身物品，接著步入跑道。

所有人準備就緒後，隨著那位老師再次拿出一個喇叭，透過喇叭喊出“開始”，組內十三個人一同邁出步伐。踏過藍色墊子，不知是墊子還是背心裡的晶片，有一段很明顯的“滴”傳入耳中。

第一圈，木雪三人的狀態都還不錯，呼吸頻率也在正常水平。而到了第二圈，木雪的狀態急速下降，越過藍色墊子約20米他就減緩腳步大口喘氣。見木雪情況，靈米、妙希兩人想減速與他保持同一水平線，可被他揮手勸走。

最終兩位女生完成長跑，而木雪還剩下一圈，跑道上也獨剩他一人。在他透過藍色墊子後，“滴”的一聲再次響起，表示測試結束。

“丟臉……丟大發了……”

從靈米手中接過自己的手機，木雪邊喘氣邊無奈的笑著。最後那一圈他注意到有不少人注視著他，部分人還看著他笑。

“你多鍛鍊就沒事了。”

妙希為他支招。

可被木雪的一句“我懶不想動”給打發走了。

目標轉向學校第一操場，期間長跑的成績出來了，靈米與妙希獲得“優秀”，木雪得到一個“不及格”。每個專案的成績判定可以點選專案名稱旁邊的“！”號進行了解，如果出現成績有誤或不滿意，也可在此進行反饋。對於木雪來說，反不反饋結果都一樣，他清楚自己的體能。

到達短跑測試場地，這的人數相比長跑要多得多，或許跟短跑不怎麼費力且完成速度