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一節 課上的?是什麼嗎？”

點頭。“《父愛之舟》。”

“那你猜猜我準備了多久。”

這次是搖頭。

“一天一夜。”祝今夏指指一牆之隔，笑，“我在這間教室裡?待了一整晚，不?停地寫板書，不?停地試講，要?不?是校長趕我回?去，大概第二天你們來教室裡?，還能看見手忙腳亂的?我。”

“可你是老師……”四郎擁金遲疑道，“老師也會害怕嗎？”

“會。”

“那校長呢？”

“校長也會。”祝今夏說，“是人都會害怕。”

“那校長又怕什麼？”

他怕什麼，這不?明擺著嗎？時?序沒說話?，輕笑一聲，目光落在祝今夏身上。

但祝今夏沒抬頭，也沒給他說話?的?機會。

“校長怕的?比我們更?多。”她凝視著四郎擁金，輕聲道，“昨天晚上你翻牆跑掉，他怕你出事，怕沒有辦法和你父母交代。”

“他怕做不?好這份工作?，你們沒有書讀，沒有飯吃；怕招不?來老師給你們上課，成績不?好，州里?關閉學校；怕拉不?到資助，你們沒有教學裝置，教室漏風漏雨；也怕老校長病重，交到他手裡?時?是好好的?宜波中?心校，最後因為他沒能接好班，沒能保護好你們，連眼都合不?上。”

空氣短暫地凝固了。

四郎擁金在努力消化，時?序眼裡?的?笑意也驟然消失，他靜靜地看著蹲在地上的?人。

她沒有回?頭，仍在說：“人從?生來到離開?，沒有一個階段是不?害怕的?，但害怕不?能阻止我們往前走。”

她說，“你看，校長害怕，也依然在努力當好這個校長。我害怕，但還是要?踏進教室給大家上課。”

最後，她微微一笑，問：“所?以四郎擁金，你願意克服害怕，帶我一起踏進教室嗎？”

祝今夏站起身來，朝面前的?小孩伸出手去。

那隻?手白淨，纖細，像春日裡?探出的?一支玉蘭花，攫住了大人與孩子的?目光。

四郎擁金遲疑著，瑟縮著，最終深吸一口氣，回?握住那隻?手。

小小的?騎士臉色蒼白，步伐侷促，卻仍以不?失英勇的?姿態護著祝今夏踏進教室，踏上講臺。

進門的?一瞬間，所?有目光落在身上，有探究，有打量，有嘲笑，有不?明就裡?。他緊張地握緊了那隻?手，卻察覺到她也微微用力，像是在回?應他。

四郎擁金抬起頭來，落入一雙溫柔明亮的?眼眸裡?。

女人俯身，在他耳邊輕聲說：“謝謝你保護我，四郎擁金。”

那一瞬間，所?有的?目光都不?見了，只?剩下一片青澀的?歡喜，和小小的?驕傲。

時?序站在教室後方，目送一大一小走進教室，一個站上講臺，一個坐回?原位。他什麼也沒說，什麼也沒做，只?是靜靜地站在那裡?，靜靜地看著她。

祝今夏說：“今天我們來寫一篇作?文。”

要?如何正確地讓孩子們接受人都會出糗的?事實，淡忘並不?再?嘲笑四郎擁金？要?如何讓四郎擁金明白，被人笑一笑也沒什麼大不?了？

祝今夏轉過身去，在黑板上寫上：《我最難忘的?一件窘事》。

沒有字數要?求，沒有具體?限制，她要?孩子們寫出自己最尷尬的?經歷，寫得好的?有獎勵。

動筆之前，她也鼓勵大家先行討論，都起來說說自己有過什麼尷尬的?瞬間。

起初孩子們你看我、我看你，沒人說話?，她就笑道：“那我先來吧。”

“我上高中?的?時?候，隔壁班有個很