第19章 送給你(第2/3頁)
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到想要知道的了。
這時李忘昔想了想，貌似林往昔的生日才剛過沒多久呢。於是便把自己頭上的帽子拿下來扣在了她的頭頂。
因為帽子太大，所以一下就把她的視線給擋住了…
“喂，你在幹嘛啊。”
“應該是遲來的生日禮物？不喜歡嗎？”
“這是你戴過的吧！而且好大的說。”
“嗯…那就算了。”李忘昔佯裝伸手想要拿回來的樣子。
林往昔連忙按著頭上的帽子後退兩步，只露出下半張臉氣鼓鼓地說：“送出去的禮物哪有收回去的啦！”
“你不是不喜歡嗎？”李忘昔笑著調侃她。
“我沒說！”
“而且對你來說太大了吧。”
“那我也要！”
李忘昔看著朝自己呲牙咧嘴的林往昔只覺得心情無限愉悅。
“你快去送資訊表吧！盛老師還等著呢。”她連忙推了推李忘昔。
“好好好。”李忘昔臉上掛著微笑站起來走出了教室。
林往昔靜靜地站在原地，目光追隨著他逐漸遠去的背影。她的眼神中流露出一種難以言喻的情感。
慢慢的，她把頭上的帽子拿了下來，用雙手緊緊地把帽子抱在胸前，就像抱住了自己最後的一絲希望。
……
晚自習。
音樂教室內盛利正在講課。
“我們今天先來講一下第一章。什麼是音。”
“發音體震動產生音。重點是發音體和震動。”
“那什麼是發音體呢？區別又如何呢？”
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“忘昔你來說。”
李忘昔一臉無奈的回答：“嗓子就是其中之一，聲帶震動就會產生音。手拍桌子也會產生震動，所以也會產生音。”
雖然這樣的問答式教學確實很有意思，能讓人印象更深刻。但是他還是覺得由老師來配合學生這樣的教學方式有些奇怪…
“那它們的區別呢？”林往昔極其活躍的追問道。
李忘昔回答：“聲音分為樂音跟噪音。樂音就是像我們唱歌一樣，聲帶有規律的震動，產生能固定音高的的音。噪音則完全相反。”
說著李忘昔就輕輕踹了一腳自己的桌子。
“聽，這種的就是噪音。”
盛利接話問道：“那重點是什麼？”
李忘昔看著已經在講臺下面坐下了的盛利有些頭大，但還是總結道：“樂音，震動規律，有固定音高。噪音，震動不規律，沒有固定音高。”
“懂了～”林往昔極其捧場的喊道。
…
“盛老師，繼續講吧。”
盛利臉上明顯寫著讓李忘昔繼續講…
李忘昔並不想…等一下，他對上了一個期待的眼神…
罷了，事已至此…李忘昔走上講臺。
從音高、音值、音強、音色，逐漸講到基音、泛音、符合音、分音…
盛利就像學生一樣坐在講臺下聽著，然後不時的點點頭。
下課鈴聲響起。
李忘昔第一次覺得原來當老師是這麼辛苦，並在心裡向老師們說了一句辛苦了…
盛利走上前拍了拍李忘昔的肩膀說道：“講得不錯！有我當年的風範！”
“唉，我要講到什麼時候？說好的自由活動呢？”李忘昔這樣抱怨著。
盛利則是答非所問道：“你還要跟同學們多一些互動，不然多乏味啊？”
“喂！你才是老師吧！”李忘昔感覺被坑了。
“哎呀，不要在意這些細節，老師也是很辛苦的，按你現在的