第8章 震驚復震驚！(第3/4頁)

習法理了~！！

孟棠開啟書，這是背知識點的第二遍，時間特別緊急！

這一次終於到了背誦版書籍！

眾人只見書上寫著“2042年理論法背誦卷”！

這是要讀書？這姑娘這麼大了還堅持讀書，這可是讀書啊！很好！辛苦勞作的人看到這位孟姑娘認真學習的模樣感覺好厲害和優秀！

但只是，這書名都讀不懂，懵懂的眼神在哪裡？在各朝各代的人們這裡！

秦朝。

嬴政驚訝的看到“法”這個字，難道這姑娘是學法的？！

李斯覺得好像有些不一樣，“法”字為何前面加上了“理論”？難道還有實際不成？！

不過，這姑娘學“法”，自己也主張的是法家思想，也算“同學”了~！

孟棠翻到書的第一頁，看著發呆，然後往後一翻，今天要背誦完這部分“專題一 法理學”，還要做題練習，不免露出愁苦的模樣！

但努力肯定會有收穫，不努力什麼也沒有！孟棠在心裡為自己打氣！

做足心理準備開始默唸並做理解，想著會如何出題，

“法概念的爭議核心在於法*律和道*德之間是否存在概念上的必然的，這一定要看到相反的都不是，比如內容上的必然；

內容上的偶然；

概念上的偶然。

這三個都不是爭議的核心。

所以~這三個，兩派都沒有爭議！”孟棠在心底仔細揣摩好這些細節的東西！

“~實證主義認為不存在，也就是惡法非法，定義*要素是權威性制定和社會實效，前者為主的分析法學，後者為主的是法社會學和法律現實主義。”

孟棠接著把這段話重複！

“非實證認為存在，也就是認為惡法亦法，分成兩派。古代自然法學覺得要以內容的正確性為定義要素，第三條道路則認為三者都有。

所以法實證主義者研究是實然法。

……認為法律的存在與法律……在道德上的好壞不能混同。非實證則認為法律側重要研究應然法，法律的要求不能和道德的要求牴觸，並且效力要依附於道德。”

“這些是什麼東西？！”

“讀書的人真的好厲害，這字我認識了，但連線起來好陌生啊！”

“真的~我……咳咳……咋一個字兒也沒有聽明白！”

各朝各代的人更懵了！

這些字都出現在自己眼前，認字了的確好，居然有免費識字的機會，但連線起來什麼意思也沒有理解。即使這孟姑娘還帶有理解的在後面說！

這知識看著真難啊！看著好高大上啊！

但各朝代的朝堂卻自己帶上來這些派別的帽子，有的甚至吵了起來！

秦朝。

嬴政大概前面稍微聽著困難，但聯絡到後面就全都懂了！

那自己應該堅持的是法律實證主義之中的分析法學派！

李斯也點點頭，君臣意見一致！

二人重視的點也一樣，看的重點全在這上面的“法律”二字放在了一起！

在先秦時期，“法”和“律”這兩個字就都有了！但它們的含義與現在大秦的“法律”有所不同。

比如，“法”主要指刑律法令，而“律”則常用於音樂的調律，後來才逐漸擴充套件到其他規範性的領域。

連在一起是最開始是春秋時期的管仲。

他在《管子》一書中提到“法律政令者，吏民規矩繩墨也”，這裡“法律”一詞開始有了一定的規範性含義。

昔而在秦國的歷史上，法律的統一是因為商鞅改法為律，進行改革！成功地建立一套更為嚴格、統一和系統的法律體系，