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一下，可能就會把包的心病給消了。但丁齊自己清楚，簡單的催眠不可能治好這位神經症患者。

催眠的本質，還是在不違反對方意願的前提下去修改某些潛意識。而包勤的病症是心因性的，在沒有找到病因的情況下，就算直接下達暗示指令告訴他不要再有這種感覺，這種指令也是無效的，否則催眠豈不成了萬能？

所以丁齊第一次並沒有給包勤做催眠，只是進行了攝入性會談，儘量觀察與收集材料、建立心冊。包勤看上去情緒很低落，非常內向，話很少，幾乎沒有主動開過口，需要丁齊反覆提示他才會詳細回答一些問題。

第一次會談進行了兩個時，結束時丁齊只是給了簡單的情緒安撫暗示，並沒有給包“留作業”。但是會談結束後，丁齊特意又聯絡了包的父母，表示有一些情況需要單獨諮詢他們。

本來在電話裡就可以，可是包的父母非常重視也非常焦急，又特意跑來了一趟。丁齊是本著盡職的原則這麼做的，這次談話並沒有收費。

丁齊問道：“你們的孩子性格不僅非常內向，而且明顯有自閉的特徵。你們有沒有注意到，他是從什麼時候開始出現這種性格特徵的？”

包的父母皆答道：“他從就是這個脾氣，不太愛跟人話，也不愛跑出去跟人亂耍，就知道悶頭學習，成績很不錯……”

丁齊：“他不太可能一生下來就是這樣啊！所以我才把你們私下叫來，請你們認認真真的回憶，是從什麼時候開始，他的性格出現了這種明顯的特徵？”

包的父親答道：“很的時候，他其實還是挺活潑的，長大了就變得靜了。仔細想想的話，應該就是從學高年級到快上初中這段時間。”

包的母親則給了一個更準確的答案：“假如這麼的話，應該是十歲吧。從學四年級到學五年級這段時間，他突然就像變得懂事了，不再像以前那麼調皮了。”

丁齊追問道：“那麼在他十歲那一年，究竟發生了什麼重大事件，令你們至今還記憶清晰的？”

包的母親回憶道：“都十五年了，有很多事記不清了，好像也沒什麼重大事件，我只記得四年級的期末，他得了境湖市三好學生的獎狀……”

其實類似的詢問調查，辛主任也做過，在包的父母這裡，丁齊也沒有問出更多的線索來。然後丁齊與包進行了第二次心理會談，這次他把包給深度催眠了，並用了時間退行技術。會談進行了三個多時，丁齊的體力和精力消耗都非常大，終於找到了病因。

包十歲那年放暑假，父母還要上班，便告訴他不能到處亂跑淘氣。他卻跑到街邊去爬樹捉知了，結果失足從樹上掉下來摔傷了。一位路過的夥子發現了，及時把他送到了醫院裡，包的父母也聞訊趕來……

母親先到的醫院，當然要搞清楚孩子是怎麼受傷的，她特意問了一句：“你是不是被人騎腳踏車撞了？”這一句也是隨口出來的，因為她單位同事的孩子就曾遇到過這樣的事。

結果包居然點頭答道：“嗯，是的！”

就是這個回答，將一件見義勇為的好事，變成了一起肇事傷人事件。救人的夥子當然不會承認，他聲稱自己連腳踏車都沒騎。在那個年代，公安部門的天眼系統根本就沒有安裝，事發地點也沒有監控，所以好像也不清楚。

包的母親報警了，警察來了之後做的調解主要就是和稀泥。因為包的母親態度很強硬、情緒很激動，最終救人的夥子自認倒黴，賠償了醫藥費了事，還好包傷得並不重……

顏院長完全被丁齊講的故事吸引了，暫時忘了自己的事，一直在很專注地聽著，此刻忍不住開口道：“這件事，就是那個包的病因，對嗎？”

丁齊點頭道：“是的！十歲的孩子內心活動已經很豐富了，他們最擅長分辨的，