第二十一章 半部掄語治天下(第1/2頁)
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在眾人瞠目結舌的注視下，孔蘇直言正色。
“相信大家已經聽說了，上一堂課有一名學生公然擾亂課堂秩序，辱罵講師，屢教不改，多次無端質疑我的教學內容。”
“被我用雙手略微修理之後，已是完全認服我的道理。”
話及此處，孔蘇眼眸微縮，精芒大射，聲如洪鐘：“所以吾輩讀書人亦是需要擁有極為強橫的體魄，方才可能治天下！”
孔蘇的厚重聲浪席捲在堂的每一位學子，孔蘇出手那日在場之人不禁回想起當時的畫面，孔先生踏步走下臺，一步步逼近，氣勢如虹……
未曾在場之人雖未曾親眼所見，但這幾日或多或少都聽說過那日的事，亦是下意識的遐想。
孔蘇口中所說的學生自然是那日於課堂之上公然挑釁於他而被其兩拳鎮壓的趙愷。
以無敵之姿，靠著一雙拳頭便將趙愷轟飛，甚至是將學堂的牆壁轟穿。
這就是擺在他們面前、活生生的例子，孔先生以身試教講述了半部掄語治天下的精髓。
一葉知秋，於趙愷如此，於他人、於天下人亦可如此。
“孔先生說的甚是有理，吾輩讀書人就該如此。”
“聽說趙愷被修理之後，接連幾日都抱病在床，不曾前來上課”
“他哪是抱病在床啊，他是沒臉來了，往日的他在學宮內多神氣啊，譁眾取寵被孔先生在大庭廣眾之下鎮壓，臉上能過得去？再說了，孔先生那雙拳頭可不是那麼好挨的，只怕是受了內傷還未痊癒。”
“……”
有了趙愷這樣鮮活的例子，眾多學子更加深刻的理解了孔蘇所述含義。
遇見不服之人，那便用自己的雙手去打服對方……
議論之中，有學子舉一反三，發現孔蘇的‘半部論語治天下’存在些許存疑之處。
遂當即起身拱手恭敬道：“孔先生，若是憑藉自己的雙手打不過不服之人呢？”
刺眼一處，當堂士子略微安靜片刻，便開始滿堂議論。
是啊，用雙手打服對方，那也要能打得過方才可行啊。
畢竟他們不死孔先生那般擁有通天神力，高強武藝。
況且孔先生於天下而言，也不是真無敵的存在。
孔蘇聞言動作微微一滯，片刻後沉聲喝道。
“若是打不過，那便練！我為何傳授爾等儒家橫練術，便是要你們自身強大，能於更多更強的人講道理，你若是不行，還有他人能出手，再不行，那便把我整部掄語都領悟了去，又有何不可？”
“吾輩讀書人當有一往無前的氣勢，本事還沒學到幾分，便開始瞻前顧後，爾等若皆是這般，那我此前兩堂課也就等於徒勞無功！”
孔蘇呵斥之聲傳進每一位學子耳中，有如神人擂鼓，震懾心田。
“孔先生說得對！還未交手便瞻前顧後，畏畏縮縮，那還修儒家橫練術這等霸道煉體之術作甚？”
“對！與其如此，還不如向以往那般抱著聖賢書讀個天昏地暗去！”
“……”
諸學子被孔蘇言語刺激得一個個面紅耳赤，熱血上頭，振臂高呼。
看著堂下神情激昂的學生，孔蘇滿意的點頭，這才是他要的學生，如若再似從前那般，只知道抱著聖賢書、恪守儒道既往儒道本分，那簡直是浪費他的口舌。
孔蘇在喧鬧聲中抬手，學堂內即刻落針可聞。
“有想說的、想做的待下課之後再說。”
“儒家橫練術爾等已修煉幾日了，上堂課我只是說了些入門竅訣，今日便再於你們多說些。”
“儒之一道，起始極早，源遠流長，悠悠歲月中，儒道之人讀書可不只是讀出了浩然正氣，所以爾