第10章 人性悖論：19(第1/2頁)

“甚至還有臉說動漫毀原著，要是能播還用得著刪刪減減？做個動漫這話題敏感那情節違規，這臺詞少兒不宜那行為有不良引向，不想著放寬政策就一心和現在的某些家長一樣，妄想在一畝三分地裡挖出真龍鳳凰來，真是給美得，不從源頭找問題只怪結果，你是出錢了還是出力了，又或者是給通關係來咧？全身上下就倆指頭能動還給整上八十歲老太的那一套了，壓根兒都不嫌害臊。”

“更讓人無語的是，現在出個甚的好聽的歌子就直接拿過的啦，把歌子改嘍歌詞就成了自己的啦，就拿出來宣傳來啦，能改好也算的咧，結果那歌詞聽得一個比一個尷尬，就硬是往裡頭塞甚些愛國情懷，但凡抄個古詩詞上來也行，仗著自己位高權重，沒人敢和它說版權的事就肆無忌憚，那改的歌是一個接一個，好歹也是個有頭有臉的，問上面批點經費自己原創一首歌難成甚的啦咧？非要搶。”

“倒也不是沒原創的，但是你們聽聽兒那原創的，那就純粹是為嘍押韻跟抒發所謂的愛國情懷就不管死活啦，真的但凡是抄點古詩詞也不至於這麼尷尬。”

“好像還鬧出個什麼……和其他國家的媒體合作了，其實這件事並沒有什麼大不了的，合作麼！天天在網際網路上看這跟那合作推出甚更沒用的東西來，司空見慣，但厲害在嘍那裡咧，人家合作的那個國家，曾經把咱們國家差點打到亡國滅種，甚的大屠殺，細菌實驗，人體實驗，小日子過得也沒剩幾天的國家那是甚都做，只要不是人乾的事那指定都有他們的份兒咧，然後就這個硬是達成合作了，挺好的哈！民族歷史和家國仇恨那是能說不要就不要是吧？說是為了兩國文化，沒幾天小日子能活的那能有甚文化咧？哦，修修改改，把咱們的文化借過去就成他們的啦？文化相似程度這麼高，那是咱們國家哪段歷史上的東瀛南蠻咧？甚時候獨立出去的？”

“倒是咱們國家是文明古國，大方點，國外的狗東西們搶嘍咱們那麼多東西是一個都不往回要，敢是咱們國家這會兒還任人宰割咧？也不是吧？不是叫喊世界第幾大甚的體系，甚的強國？那就把咱們丟嘍的要回來呀。”

……

“反正現在是什麼都不能說，萬一再給什麼愛國人士批判了那就是自討苦吃。”

……

時至今日，賀炎也依舊能模糊地回想起在初一那短短的一個學年中，他記憶中數學老師曾說過的話，只是話語在時間的浪潮中漸漸得聽不真切了。

但是賀炎永遠都不會忘記，就是這樣一個，教了一群數學期末考試都不及格的學生的老師，成為了賀炎後來成長路上的指明燈。

是他讓賀炎在後來的種種事件中完成了一次又一次的蛻變，也僅僅在過去的初一這一年中，數學老師深深地影響了賀炎的未來。

這樣看來，屬於課本中的知識，確實就顯得少之又少了，這並不妨礙他優秀的教學水平遭到抹黑與質疑，也不會阻擋一些不明事理就信口雌黃的家長背後造謠。

但是，數學老師教給這一群對社會，國家，世界一無所知的愣頭青的道理，教給他們的人情世故，是迄今為止再沒有哪個老師的課堂所能涉及到的。

……

世態的炎涼之風，在他們很小的時候就不遠萬里地吹向了他們。

賀炎覺得這很值，用區區幾個數字，換來了對世界險惡的認知，對人生百態的直觀感受，更是對難以叵測的人心的瞭解，是他們這個年紀，所能得到的，無法比擬也無可替代的至寶。這份至寶超過了課本中一切默守陳規的知識，將這群毛頭小子對未來無比美好的幻想踩得稀碎，讓現實冰冷刺骨的霜刃一點點地順著寒風，剮著他們。

毋庸置疑，這些東西是不堪的，因為他們從未認識過，也從未聽說過，在離開這座小鎮，深藏在大城市裡不