第11章 語文老師：2(第1/2頁)
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下一個問題：你覺得文章中xx句xx詞xx字用的好嗎？好在哪裡？
……
賀炎弱弱的問一句：你是不是沒題能出的了？想不出來就換一個出題人，換一個腦子，出這種智障題是幹嘛的？有什麼用嗎？顯得你九年義務教育的輟學成果嗎？
站在一個學生的角度，就這題你還必須得寫“好”，因為後面有一句死皮不要臉的“好在哪裡？”你只能回答好才能回答後續的問題，否則那是一分都得不了。
所以說這種捆綁銷售的題是誰想出來的？既然已經內定了固定答案，為什麼還一定要狗尾續貂？乾脆直接把題目出成：你覺得xx句xx詞xx字好在哪裡？豈不是更直接，欲情故縱的戲份倒是在這裡演開場了。
倒真是有臉問，還以為出題人問這種問題是有自己獨到的見解，結果是脫褲子放屁——人原作者用你把原文抄一遍然後再妄自揣測？翻譯也看看那翻譯的是什麼：文中的稻草人代表作者的父親……
真是活該給人原作者罵！
而且就那麼三兩個字，還要七八十字的解答，怎麼我們是一群伺候皇帝的太監，天天給皇帝和大臣相互傳訊息，陛下說了什麼話，我們還得猜看他要表達的是什麼意思？今天高不高興了？要殺了還是要免了？要大赦天下了還是要誅連九族了？還得提前猜一下皇帝的心思，免得聖旨擬錯了，誅成了自己的九族。
像這樣的出題人見皇帝的第一面就是它人生的最後一天。
只是賀炎倒覺得自己該好好學習一下八股文怎麼寫了……
……
下一題：作者透過怎樣的手法書寫了對誰怎樣的情感？
……
呼——
請原諒賀炎詞窮了，對於這道題賀炎真不知道該怎樣評價，完全是脫褲子放屁，多此一舉人，作者全文就只用一個修辭手法呀！就算是說明文還有幾種不同的說明方式，再用區區三言兩語騙滿五六行的答案，這一出空手套白狼，玩的是真妙呀！還有臉問表達了對誰的什麼感情？表達了對父親的思念算不算？也是透過對稻草人的描寫表達出來的。
真是臉大不害臊，什麼問題都問得出口。
更有的出題人就死扒住那麼幾段話非得找出個一二三四來，這倒好，就跟配對聯一樣，人原作者描寫的那麼幾個字硬是死搬硬套拉來四五行的回答，在試卷上上演阿哥在山這頭阿妹在山那頭你一言來我一語的山歌對對碰戲碼呢？
到底出題人是原作者肚裡的蛔蟲？怎麼人原作者怎麼想的它都知道？看來這作者腸胃不太好啊，好心建議這些未曾謀面但讓學生們苦不堪言的作者一句，有時間吃點打蟲的藥，雖然不怎麼好吃，但貴在有用。
不用謝！
……
最後一題：作者表達了怎樣的中心思想？
來了，來了，作者的稻草人父親來了——
其實賀炎就想問一句，出題人是隻會出題，不會自己動手寫一篇文章嗎？回回的閱讀理解都是搶的別的作者的文章，是自己沒有才華嗎？可是那參考答案上看得人眼花繚亂而且晦澀難懂的長篇大論是怎麼來的？
難道是隻會胡編亂造，沒有真才實學嗎？怕寫出來的招人笑話嗎？還是說出題人的水平就那麼一丁點了，除了在人原本寫得很好的文章上修改幾句變成自己的，就只剩下參考答案上寫得人頭皮發麻的只有神棍給人算命時才說的話了。
而賀炎更好奇的是，出試卷的和出答案的不是同一個人嗎？
為什麼那題目就短短几個字，只佔用一行，給的用來回答問題的空間也就那麼多，加上印刷的字型和手寫的字型字號和字間距上有不少差距，除非是像那些字小得跟眼屎一樣而且是緊緊粘在一起的，否則偏偏印