第11章 語文老師：4(第1/2頁)

以前的皇帝陛下要萬民臣服，不讓百姓賣國，不允許百姓寫皇親國戚不好的文章，不允許百姓說皇親國戚不好的話；現在沒有皇帝陛下了，卻有著剪了馬尾辮子，卻還有著皇族血統的末代皇室出頭來宣揚國學了。

這樣說來，賀炎倒是得勤快點兒學八股文了，免得落後了這滿是皇族國學的新時代。

話說回來，這般也算得上好的，最起碼國學還只是宣揚的程度，但是現在不同了，賀炎曾經的語文老師說過這麼一句話：語文試卷的那些問答題，意思對了就能給分，答到關鍵點上就行。

如此，還有給自己發揮的空地，仔細閱讀文章來思考的內容和情感，可現在不一樣了，語文卷子的問答題都是老師平時上課講過的，而標準答案就是老師講的那些，寫其它的就不給分了，如此說來，語文試卷竟也有了標準答案？這倒讓賀炎挺欣慰的，自己不用浪費功夫去學八股文了，因為已經有人開始強制教授了，不聽還不行。

再說回語文老師來，初一的便如此的，有記有一次賀炎在一節語文課上，在廁所裡蹲了大半節課的時間，悠悠的散步回教室時，全班同學鬨堂大笑，語文老師站在講臺上一時語塞，生氣地問：“你幹嘛去了？”

賀炎如實回答，“廁所。”

當時倒是挺尷尬的，把語文老師氣得說不出話來，那是後來初二時，賀炎又一回去廁所回來，在上課鈴過後寂靜空曠的樓梯上，兩步之後便遇到了這個語文老師，本想說一句老師好就擦肩而過的，結果語文老師冷不防的來了一句：又去廁所來？

當時賀炎只想往後仰，差點從樓梯上滾下去，揪著心回了一句，便匆匆走了。

咬牙切齒——真是丟臉啊！

對於初一的語文老師，賀炎姑且就能記得這麼多了，遠不如初二初三時記得清楚。

倒是想起來了，初三時的語文老師也是當時賀炎班主任的語文老師，因為初二的時候分班了，班主任也隨之更換了，於是就有了這一結果，這便讓賀炎來佔個便宜吧——賀炎與他的班主任同輩。

因為都要尊稱語文老師一聲“老師”。

所以語文老師問班主任借了些許的課程倒是本著尊師重道的原則，不用語文老師還了，這給賀炎氣的呀！

那個時候，初三學業繁重，只有英語課是能放鬆的，畢竟一節英語課將三道選擇題的豐功偉績也不是隨便來一個老師都能做到的。

聽英語老師在講課的空隙分享她的生活日常，倒是十分有趣，在那個上課不是睡覺就是發呆的初三年級，英語老師憑藉她獨樹一格的上課方式成功吸引了賀炎的注意力——畢竟初三那一年賀炎真的真的太困了。

且說初二的語文老師，個子高高的，人也瘦，因此整體卻顯得營養不良，有些沒精神氣的模樣，連帶著皮包骨的身形也更加消瘦了，可是這樣也擋不住人家立誓要向八十老太過大壽那般花樣百出——且聽賀炎細細道來。

首先便是與筆記本有關的，這個老師可謂是不嫌功夫事兒大，要的東西簡直是獅子大開口，第一頁先空著，用黑筆橫著寫5個大字“語文筆記本”在上頭，接著是班級姓名，依次往下寫，姓名居中橫著寫在整張紙中間——沒了——下邊繼續寫班級。

這便是首套工序，第二頁便是內容，讓賀炎抓狂到極點的事兒，請來細聽一番，她要寫的是什麼？

首先是題目，這與初一時不差，但是後來的就差多了，題目寫後再起一行，靠左邊寫一個大“一”，後面跟著“作者簡介”四個晃晃大字，於是就開始了這樣一個：作者姓名，字什麼，號什麼，世稱什麼，哪裡人，做過什麼官，當過什麼差，在什麼情況下寫了什麼詩，表達了怎樣的感情，是什麼派的什麼詩人，詩多以什麼風格傳世，兄弟姐妹又如何，生平