第106章 導師(第1/2頁)

機器除錯完成後，汪鈞選定了一間離他工作室不遠的獨立房屋作為新生物實驗室的所在地。

當一切準備工作就緒，汪鈞讓安妮和盤古見了個面:

“丫頭，我幫你找了個真正夠資格做你導師的智慧體——他叫'盤古'，

對，對，對，

就是跟開天闢地的那個'盤古'同名。”

面對“盤古”這看得見、摸不著的ai三維投影，安妮最初以為自己見到鬼了！

汪鈞解釋了好半天，才大概說清楚了盤古的來歷，以及自己的來龍去脈。

安妮內心翻江倒海一般，她知道汪鈞沒把她當外人，這種隱秘事情雖然她一時無法理解，但她肯定願意無條件相信。

因為能當面跟她說這種離了大譜事情的人，要麼是神，要麼是神經病。

她認為汪鈞絕對沒可能是神經病。

身為導師的ai盤古，和藹可親地手把手的教她如何設定程式——

安妮眼中無法理解的魔法時刻——開始建造生物實驗室！

從第一塊玻璃防滑地板磚列印完成開始。“艾克斯i型”的機械臂像拼湊積木一樣，逐步將一間帶生化過濾通風系統的防彈玻璃屋慢慢列印、堆砌、搭建起來。

實驗間、緩衝間、雙層自動隔離門、下水道隔離生化消毒系統……逐一成型，

各元件間的縫隙，都是用特製的合成玻璃粉末填充，

經高溫加熱器融合為一體，可以保證實驗室的優良密封性。

隨著將各種室內的器材、裝置陸續列印安裝到位，“艾克斯i型”也解除了機械作業狀態，被盤古安放在實驗室內獨立的隔離區裡。

盤古開始對安妮詳細的講解各種試劑的種類和配製方法，

例如：電泳試劑，色譜試劑，離心分離試劑，免疫試劑，標記試劑，組織化學試劑，透變劑和致癌物質，緩衝劑，蛋白質和縮合劑，臨床診斷試劑，生化標準品試劑，生化質控品等等等等，

雖然種類繁多，但其實安妮只需要記住呼喚盤古的方法即可，

盤古會按安妮需求現身說法，負責給她提供各種專業解釋和合理建議，

汪鈞已經為她開放了“火種”相應的專項系統等級，在生物工程專業領域許可權內，安妮已經可以讓“盤古”隨傳隨到。

安妮只需要具備一種能力，提問——提出最合適問題的能力——一切創新都將來自人腦深思熟慮後的靈魂拷問。

只要問對了問題，解答或動手解決問題這些技術工作，都交給“創造模式”的ai盤古即可！

實驗室建成後的三個月裡，“盤古”啟動“教學模式”帶著安妮在實驗室裡做著各種基礎實驗。

“盤古”的教學方式十分獨特，他總會讓安妮首先按照教材的要求依樣畫葫蘆地完成一個實驗。

接著再運用豐富詳實的輔助資料庫，針對這個實驗的過程以及原理展開檢索逆推。

透過這種順藤摸瓜、追根溯源的方式，能夠將所有與之相關的知識點逐一連線起來。

如此一來，安妮可以在不斷的動手操作中，深入理解知識體系，並實現學以致用的目標。

這種教學方法不僅有助於安妮更好地掌握理論知識，還能培養她的實際操作能力和問題解決能力。

在實踐過程中，安妮會發現自己對於某些知識點的理解不夠深刻，或者存在疑惑。

這時，“盤古”便會引導她回到輔助資料庫中去尋找答案，幫助她理清思路，加深對知識的理解。

隨著時間的推移，安妮逐漸適應了這種學習模式，並開始享受其中的樂趣。

她意識到，只有透過親自動手實踐，才能真正理解科學知