第17章 被同學包圍了(第1/2頁)

黃坤回學校後，代數，幾何，物理，化學老師都找他要假期留的作業。他趕快把各科的作業本交上去。然後，回到教室，就被同學們圍起來了。

同學們都找他問問題。為什麼不問老師呢？老師的時間有限，教幾個班，一般找不到老師的空閒時間。

另外一個主要原因是，黃坤講題就是講題，不會像老師一樣，一邊講題，一邊不自覺地批評學生“這樣的型別題我都講過多少遍了，還不會？”“你之前是不是上課溜號了？這麼簡單的知識點都不會？”……

學生題還沒聽懂，就被批評一頓，然後很緊張地，囫圇吞棗又聽了一遍，沒聽懂的地方也不敢再問，結果，還是沒聽懂。

黃坤講題，聲音沉穩，沒有廢話，條理清晰。聽不懂再講一遍，或者更細緻地講解每個不懂的知識點。

總之，聽黃坤講題，輕鬆，易懂。黃坤看著那麼多同學問題，乾脆在黑板上講，大家把問題拿出來，誰願意聽都可以。

五歲的黃坤在黑板一邊上板書，一邊講解，下面坐的同學由原來的十幾個，很快變成坐滿了。有問必答，同學們不時地發出：“原來是這樣”，“我終於懂了”，“太神奇了，我竟然會做了”……

這一幕，被窗外的教導主任看到了。他在後門的小窗戶邊上站了一會兒，也認真聽了一道三角函式題。黃坤先是分析題，然後一步步演算。步驟簡單，一聽就懂。教導主任連連點頭，這個人人都誇的天才男孩，真是個大才啊！

教導主任沒有打擾學生們認真聽課，悄悄地走了，就連腳步都放輕了。他無比欣慰，幸虧當時接收了這個插班的小男孩。他帶動了整個三班同學的學習風氣。他是三班同學的福星。

黃坤在學校每天把時間安排得滿滿的。星期六全天在邢念恩家，向他請教高中階段難點，甚至大學階段的跨函式，微積分，圓錐曲線，數列和機率各部分的綜合大題。

這個難度，對於高中老師也是非常有難度的。很難在短時間內做出答案。講解解題方法和技巧，那就更是無從下手了。

可是對於邢念恩這位大學教授來說，數理化方面的研究深度，夠黃坤學習很久的。而且，黃坤並不打算考數學系，物理系，化學系這類研究方向的學科。他也不想考尖端科學類的學科。

那時，尖端數學，尖端物理，尖端化學，國防科技類的學科，都是熱門專業。黃坤想考醫藥類的學科。他對中醫，有相當深入的研究，他想深入研究西醫。結合兩者的長處，能夠更好地推廣中西醫結合的治療方法。

單靠他自己，救不了幾個人，但是，能夠研究出適合大面積推廣的治療方法，那是造福百姓，造福人類的醫學研究方向。雖然路途遙遠而坎坷，可是那是他目前最想做的事情。

研究完數理化，張靜嫻輔導他外語，先主攻英語。張靜嫻把假期之前佈置的單詞任務進行了考核。

令張靜嫻佩服的五體投地的是，黃坤不但完成了她佈置的五百個單詞。實際黃坤背熟了兩千個單詞。這個單詞水平，應付大學到畢業考試都沒問題了。這孩子總是讓人驚奇。

張靜嫻平靜了一下心態，既然黃坤的單詞基礎這麼紮實，那就從小短文開始，帶著他分析每一句話的語法結構，用到的修辭方法。領略英語的語言表達方式和習慣。

黃坤聽得認真。也能非常快速地記住張靜嫻交給他的東西。黃坤記筆記非常快，張靜嫻給黃坤講課，得心應手，心情舒暢。這種特別容易出成績的學生，那個老師都視若珍寶，恨不得一下子把自己所有的知識都教給他。

張靜嫻今天給黃坤講了十篇短文。讓他仿寫一篇給遠方朋友的問候信件。

然後，黃坤在書房完成作業。張靜嫻和邢念恩張羅兩個好菜，包了韭菜雞蛋肉餡