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今天，潘力也盼望著那張美好的笑臉出現在那個視窗。他不時用眼睛去瞟，但是每次都讓他失望。

他的臉色越來越灰敗。眼神不再聚焦，神情渙散。像在岸上撲騰的將死的魚。

他講課時，出現了好幾次口誤。如，把“京都”說成“東京”，把“德川家康”說成“德家川康”。

學生們注意到了他的反常和失態，紛紛交頭接耳開始說話。

一時教室像咖啡館一樣人聲鼎沸，熱鬧非凡。

潘力的心掠過一陣又一陣絞痛，他看著教室七嘴八舌、各自為陣的亂樣子，不想把課再上下去了。

他看了一下手錶，離下課還有四十分鐘。他毅然做出了一個史無前例的決定：“同學們，今天的課就上到這裡。接下來的時間，請你們自修吧。”

學生們楞了半天，全場肅靜。他們不相信自己的耳朵，覺得聽錯了。

因為，潘力是那種把課上得很滿，不聽到鈴響不下課的老師，他只有拖堂，絕沒有早下課的。

他對學生的考勤也十分嚴格，晚來一秒鐘算遲到，遲到三次算一次缺席，遲到十五分鐘以上算缺席，缺席一次從總成績里扣除一分。如果出勤率達不到一半，即使考試成績再好，也拿不到學分。

他對課堂紀律抓得特別緊，有玩手機、電腦的，馬上沒收；交頭接耳說話的，請出教室站在走廊裡面壁反省；小測驗打小抄的，馬上撕卷子趕人。所以，想混學分的學生絕對不修他的課。只有真正想學一點東西的人才會修。他的選修課學生人數不太多。

不像有些老師，只要出席就給分，你上課上網、打遊戲、化妝、吃東西、雙腳翹桌子上、聊大天、中途早退，統統不管。這樣的老師反而極受歡迎，修課的學生擠得教室都坐不下，要站在走廊裡聽課。

當然也有一些不知天高地厚，喜歡找茬的學生，故意修他的課，他們調皮搗亂，要殺殺他的威風。

上上學期就有兩個韓國學生修他這門課，他們像一對棒槌，永遠成雙成對，同進同出。班裡同學給他們各自取了外號，一個叫大兄，一個叫小弟。大兄大高個，有點傻呵呵，但英語水平相當好，日語學得也不錯。小弟身高不滿一米六，老穿一雙增高皮鞋，眼珠子很靈活轉來轉去的，滿肚子壞水。

他們常常問一些似是而非的問題為難潘力，潘力都能應答自如，最後他倆自取其辱。

有一次，這弟兄倆上課時交頭接耳，潘力訓斥了他們，小弟不服氣，眼珠子一轉，計上心來，壞笑著對潘力說：“潘先生，您的課我沒聽懂，在請教大哥呢。”

潘力義正詞嚴地說：“我是老師，有什麼不懂的地方，請問我，不要問哥哥。”

小弟一時語塞，過了一會兒，他說道：“老師，您教得太快，我接受能力太差，只好求哥哥替我補課。”

潘力說：“你要是覺得我上課速度快，可以提出來，我可以考慮改變教學進度。你們這樣私下說話會影響別人。我上課時絕對不允許說話。”

弟弟臉上現出一股恨意，說：“老師，您是不是對我們韓國人有歧視？”

“在我眼裡沒有國籍、人種的區別，你們都是我的學生。你在上課時，提出這樣的問題，我認為是一種挑釁。你認為我有歧視的話，可以到校方告我，但要有理有據。”

弟弟的眼珠子在眼眶裡轉了好幾圈，最後，黔驢技窮不說話了。

親們能看出來了吧？潘力就是這樣一個認真、踏實、敬業的優秀老師。

所以，潘力今天的表現讓人非常意外。

潘力自己則更感到意外。

他的腦子裡彷彿有個小小人在和他說話，“我這是怎麼啦？”

他離開201教室，跌跌撞撞走在教