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“元華的心不錯，可想要做好一件事情，只有心是不成的。你還需要足夠的力量。”孔穎達認真的開了口。

王通思索了一下，彎下腰去，將李欽攙扶起來：“你的心意我已經明白。你且起來。我這裡還有幾個問題要問你，若你能回答的好，我倒願意去南邊看看。”

“還請通老試言之。”李欽站起身來懇切的朝王通拱手。

“從你現在的行動來看，你確實在做著讓所有人都讀書的事情。你的決心，我並不懷疑。

但由此而產生的一個後果，你想過沒有？天下人都認得字，成為讀書人了，那你將如何安排這些人？

現在你只有一縣之地，即使教出來的學生再多，也多不過一萬，甚至我估計你只有幾千。對於這幾千人，你可以讓他們都當官，可是隨著你勢力的擴張，讀書人越來越多，你該如何供給他們成材之後的生活？總不能讓他們去操持賤業吧。”

王通首先提出了這個問題。

人有高低，業有貴賤，這是當今普遍的看法。讀書人不可為賤業，也是大家公認的。

在天下人看來，讀書人高高在上，可以為先生，可以為醫者，可以當官，卻不可為工，不可為商，更別說商人之下的種種行當了。

若天下讀書人大增，如何安置他們卻是一個天大的問題。

人人平等，業無貴賤。

這是李欽在心底認知得想法，但這樣的想法在眼下來說出來卻顯得有些太過挑戰天下人認知了。快半步是天才，快一步是瘋子。李欽不想讓自己被人看成是瘋子，因此他只能從別的角度來說。

“人天生資質便有不同，有人聰慧，有人愚笨，有人可以承接聖人之道，有人只能學習一些實用之技。

儘管我之治下，令人人都有機會讀書寫字，但依照他們各自的資質，最終能夠走到承接聖人之道，被認為是讀書之人的種子肯定是不多的。他們中的大多數人都會在中途放棄，而選擇實用之技。

學會實用之技的人，我們麾下的工廠自然會給他們一口飯吃。而走上聖人之道的人，才需我們給予關注，安排他們為吏，為官。

隨著世代的發展，我敢肯定以後的朝廷接手的俗物會越來越多，在我直接統領村鎮的情況下，我就有那麼多職務分配給他們。我需要他們專精，並由此而一步一個臺階的往上。

現在的三省六部在我看來不是太多，而是太少……日後若我建制，負責事務的部堂可能會更多，從朝廷到地方到處都需要人來進行管理。”

對於王通的詢問，李欽想了想，最終選擇了這樣的回答。

按照學生的成績進行分派，只有真正傳得聖人之道的學生才能稱得上是讀書人。

這提高了被認為是讀書人的門檻。

既然不是隻要你認得幾個字的人就能被稱為讀書人，所以朝廷要負責的也就是這些習得聖人之道的人。

而這些人，雖然數量比原來可能要翻個幾番，但在李欽決定將朝廷的建制設立在鄉村之上，將官吏納為一體的情況下，官員數量的激增就成了必須。

有那麼多職位，供給那麼多官員。

所有的一切，在李欽口中並不是什麼問題。他就是這麼和王通說的。

李欽的話孔穎達和王通都聽了一個真切，他們不知道李欽所說究竟有多少能夠變為事實，只就李欽所言和李欽所為的未來進行考慮的話，其中的可行性還是很大的。

他們認可了李欽的解釋。

於是，放過，將自己關注的視線頓時放在了李欽話語中透露出來的另一個重點上：“你還有意更改朝廷的部堂？”

“這是必然！”李欽肯定點了點頭：“三省六部適合現在這等皇權不下縣的情況。卻不適