第5部分(第1/4頁)

俗話說，秦檜還有三個好朋友，龍丹自然也有相好的同學，而且為數不少，這樣就形成了小幫派。龍丹儼然成了幫主，作為一個小團體的幫主，維護團體的利益自然就是義不容辭的事情。一直到後來鬧得怨聲載道，很大一部分同學對龍丹很是不滿。

時間長了，班主任自然也聽到了風聲，無奈，龍丹的學習成績一直名列前茅，這才是老師最喜歡的。一個教師的教學質量好壞，是按照升學率來評定的。你學習差，無論你說什麼老師都不會搭理你，你說你有理，怎麼學習不好？這也助長了不好的風氣。龍丹，由小時養成的自以為是的性格高中時期明顯的凸顯出來。

由於龍丹的大膽負責，加上學習不錯，又有人經常跑到教務處李元老師那裡告龍丹的狀，在李元看來，這反而是龍丹積極向上的憑據。在一個學期的學生成績評比會上，龍丹不但獲得學習成績第一的名次，在德育評比上，也是老師一直認為龍丹是負責的積極地，也被評委了第一。龍丹的第一次被評為德智體的三好學生，併發了獎狀。當龍丹把獎狀拿回家，不管是龍信，就是埽�桌先艘殘���目浣繃肆�ぜ婦洌�災劣諏�ぴ謁�跏倍薊崦衛鐨π選�

第二學期開始，在全校的學生大會上，由各年級的學習優秀尖子做了介紹報告。9級的學生報告自然是由龍丹的，雖然龍丹結結巴巴的把老師事先寫好的稿子唸了一遍，但畢竟是一個年級的代表人物，一時間，龍丹的風頭正勁，一時無兩。就在龍丹意氣風發無人可比的時候，龍丹的學習走下坡路了。

第10章：朦朧初戀

七十年代有兩本手抄本小說，對那一代的學生影響特別的大，一本是《第二次握手》據說是張揚寫的，十幾年後得到了驗證。這本小說主要是描寫的愛情故事，按現在的眼光來看，寫的也就那麼回事。可是在那個年代，根本就沒有什麼愛情小說出版，書籍是嚴謹描寫愛情的。由於是手抄本，自然就會隨著手抄者的傳遞，隨意增減小說內容，可以說精華與糟粕並存，也許就是根本就與原作者意願相悖。

另一本是手抄本的《少女之心》，這本的作者據說是蘭陵小小生，後來考證查無此人。倒是有本《金瓶梅話本》是蘭陵笑笑生寫的。這本《少女之心》極盡淫穢之描寫，經過手抄者的隨意發揮，其大膽程度，就是現在的小日本的**級小電影都有所不及。掄起描寫之手段，倒也是極盡才華之人，可惜沒用到正路上。

龍丹能接觸到這兩本小說，說來也是巧的很。一同考上高中的有一個也是龍家灣的學生，叫張茂，外號“長毛”，頭髮總是長長的，很少理髮。因為考取的成績差，被分到了9級四班，是預備班。不像1班2班是尖子班。叫預備班說的好聽，其實就是老師不管不問的班。平時學習，學不學也沒人去管，學生自由的很，經常有打架鬥毆的，老師也懶得去問。有一次張茂惹了學校駐地村的一個學生，被打的出了鼻血，張茂不服氣，就找到了龍丹，龍丹看在同村的份上，自然給張茂出了氣，龍丹是學武的，跟著師傅學了8年了，那個學生怎麼是對手，自是將那個打人的學生揍了個七竅生煙，不也樂乎。張茂學習不好家境也不怎麼樣，自然無法報答龍丹。想來想去就把手抄來的兩本小說送給了龍丹，也算是把龍丹給坑了。龍丹畢竟年輕，哪見過這樣的描寫，竟然著迷了，一看再看，竟然無心學習，成天幻想到書裡的描寫情景當中。

第二學期開始不久，9級一班來了兩個插班生，一個是班主任的女兒，叫馬建，長得極為漂亮。原是縣城一中的學生，由於離家遠，轉學到了六中。馬老師的家就在學校，馬老師的夫人也是六中老師，是教數學的，女兒轉學過來，自是生活學習兩不誤。

另一位插班生是十五中轉學過來的，這位學生叫陳紅，長得清秀脫俗，也是好看的很。據說是託