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想來我這裡──那好，你拿去看吧，小精怪！”

郭洪斌去書案的抽屜裡尋找陳燦英寫的那份檢討，李超蘭退到房門邊，但並沒有離去。

“你看這檢討寫得深刻不深刻。。。　”郭洪斌抓起李超蘭的一隻手，把那份檢討書塞給她。

“真不是個好東西！”李超蘭在心裡罵郭洪斌，因為她的手被抓痛了。

李超蘭在去廁所的路燈下看完了陳燦英的那份檢討，在檢討裡，陳燦英把那天她們兩人發生的衝突都寫上了，並承擔了全部責任，保證今後一定改正錯誤。檢討書的後面還有這樣的話：“我沒有站穩立場，與右派分子仇道民打得火熱，把重要機密告訴了他，背叛了組織，辜負了您的培養教育，現在內心十分痛苦，後悔之餘，懇求您能原諒，讓我重新做人。”

學生寫檢討是常有的事，而且一寫就得寫深刻，不然過不了關。但陳燦英說她與仇道民打得火熱，洩露了組織機密，這是指什麼事呢？檢討書上有兩個地方被墨水塗劃掉了，李超蘭在燈下反覆照著看，怎麼也看不出原來的字跡來，她猜想這機密可能是與她有關才被劃掉的。仇老師曾經說過，郭洪斌對她與彭石賢談戀愛的事情特別注意，讓她當心，還隨口罵了一句，“姓郭的是個很卑鄙的人！”現在看來，這個訊息有可能是陳燦英向仇老師提供的，但這就叫做打得火熱，洩露了組織機密麼？如果不是指這件事，那又會是件什麼了不得的事呢？陳燦英這人向來就愛找大樹靠，這會兒準是忍受不住郭洪斌的冷落了。因此，李超蘭更看不起陳燦英，便把那檢討書揉成一團，準備拿它當手紙，再一想，還是把它留下了。第二天，把它抹抹平整，夾在政治作業裡，退還給了郭洪斌。她已無意去尋找戰勝邪惡的機會，能讓這件事平靜地過去就行了。

對陳燦英的情緒變化，李超蘭的推測判斷基本上是正確的，但她沒有把另一個重要的背景情況聯絡起來。那就是前天學校召開了全校學生大會，校長作了整整一個下午的報告，在說到加強學校政治思想教育時，搬出了一組統計材料，即縣中學每屆有多少畢業生，後來出了多少右派，佔多大的百分比，校長說，這有如工廠產品的報廢率，他分析來分析去，反覆強調這些數字是多麼的驚人，進而得出結論，如此忽視政治思想教育是教師的犯罪行為，他號召學生一定要走又紅又專的道路，與此相應的是要求學生展開一場對白專道路的批判，接著他列舉了許多典型的事例。其中有這樣的話：“有些人在大風大浪中立場不穩，是非不明，有那麼一個團幹部，學校對她一向十分信任，她卻認敵為友，不但不完成領導交予的任務，還從中搗鬼，大耍兩面派作風。”又說：“我們學校不是也有人鬧什麼詩社學社？當時許多大學生就是這樣鬧成大右派的，這正是走白專道路產生的嚴重後果！”

當時，李超蘭對這段話聽得並不認真，她見彭石賢正與猴頭班上的同學在互拋紙團，玩小動作，只擔心如果他們讓老師發覺就非受批評不可。最後，校長部署了開展政治學習和整團的工作，這在她聽來，似乎也不是特別要緊的事。

但是，對於陳燦英，校長這報告就具有強大的震撼力，讓她有些坐立不安，報告所指的那個團幹部就是影射她，原先，她之所以與李超蘭衝突，還敢於對郭洪斌的指斥表示不服，是因為她認為自己並沒有什麼大的錯處，逼急了她時，她可以去找校長評理，作為團工作的積極分子，她平時與校長也經常有所接近，可現在從這報告聽來，郭洪斌已是惡人先告狀，而更要命的是形勢於她大為不利，有理也變得沒理了，何況以前郭洪斌還在她面前