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立學塾，以及十一座高等國立學塾。

而汾陰作為河東郡的大縣，又是郡治所在，因此城內建造了兩座學塾，而兩座學塾，在工部的工匠建造竣工之後，便將其交割給了汾陰縣。

如今的河東郡，亦是人才濟濟，軍隊方面有河東守、臨洮君魏忌，還有原司馬安的副將蒲坂尉聞封，管理民生的府衙這邊，則有寇正、劉病已、木子庸、尚陽等文治之臣，使得汾陰縣這座曾經飽受戰火的縣城，如今呈現出欣欣向榮的面貌。

汾陰，以及桓王趙弘宣的封邑安邑，即目前河東郡最具繁榮潛力的大縣。

當汾陰城內建成了那兩座學塾之後，寇正領著他的老師尚勳參觀了這兩座學塾，便將朝廷的種種政策告訴老師。

當得知這兩座學塾是無償為教授河東郡子民學業而設時，年過七旬的尚勳拄著柺杖由衷地稱讚，既稱讚他們魏國君主趙潤的賢明，亦稱讚朝廷的仁政，畢竟在他看來，辦學育人，這是功在千秋的大事！

“且不知，這學塾教的是儒學、亦或是法學？”尚勳好奇問道。

“儒法並舉、輔以旁門。”寇正恭敬地回答老師的疑問：“並且，朝廷不日還會送來授業的書籍，要求我等以此書籍教授學子。”

“哦？”尚勳捋著鬍鬚若有所思，半響後說道：“待那些書籍送達汾陰時，切記給老夫幾本借閱。”

他很好奇，門生寇正口中那由朝廷禮部刊印的書籍，究竟是什麼模樣。

寇正當然不會拒絕老師的要求，恭恭敬敬地應下。

大概十日後，送遞書籍的馬車，便沿著馳道抵達了汾陰縣，將那整整一車廂由刑部本署監察刊印的書籍，送到了這邊。

而當日，汾陰令寇正便懷揣著幾本用於初等國立學塾的教材，來到了老師的家中，恭恭敬敬地遞給老師。

尚勳拄著柺杖，坐在椅子上，審視著擺在桌案上的那幾本書。

擺在左側的有四本，分別是《百家姓》、《寓樂》、《軼談》、《算術》，據寇正介紹，乃是初等國立學塾的教材。

而擺在桌案右側，還有幾本，分別是《法論》、《墨言》、《陰陽學》、《名法》、《兵韜》、《儒學》、《傷寒論》、《縱橫論》、《本草論》、《地質論》等等，乃是高等學塾的教材。

相比較《百家姓》那四本，後九本書籍一看名字就能猜到是高深的學術。

但尚勳第一本翻閱的，卻還是《百家姓》。

只見他雙手捧起書籍，仔細審視著書皮上那方方正正的百家姓三字，皺眉說道：“這不像是經人手抄，莫非就是你曾經提過的印刷之法？”

“是的，老師。”寇正恭敬地回答道：“朝廷掌握了一種可以用器械抄書的工藝，據學生所知，十日內可抄書一千冊。”

“哦？”尚勳微微皺了皺眉，隨即審視著手中的那本書籍，喃喃自語道：“福兮？禍兮？”

彷彿是猜到了老師心中的想法，寇正微笑著說道：“老師放心，這種工藝，目前被朝廷禮部掌握，除非陛下或禮部批允，否則，旁人是絕無利用那等工藝，使書籍氾濫的。”

尚勳愣了愣，隨即這才自嘲笑道：“呵呵，是老夫杞人憂天了……是啊，老夫想得到的事，那位明君，還有朝中的大賢，又豈會想不到呢？”

說罷，他憂慮盡消，翻開書頁，仔仔細細觀閱起手中這本《百家姓》來：“趙錢孫李、周吳鄭王……呵呵呵，還真是如傳聞的那般淺顯易懂啊。”

寇正在旁正要解釋，卻見尚勳點點頭又說道：“不過作為教授稚童認字的書籍，這已經足夠了。美中不足，這本書僅僅只記載了天下姓氏，不足以囊括平日所需，希望朝廷日後能予以完善……”

說罷，他放下《百家姓》，又拿起了