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一種文明，是進步；另一方面也要看到，所謂的文明是表面上的文明。在文明的背後，也既是說，當一個人知道羞恥，對身體進行遮遮掩掩時，正說明他的思想已經不潔淨了，開始骯髒和齷齪，從某種意義上講。這相對於原始人的和諧、大度與公開，這正是一種退步，也是一種悲哀；須知一個剛下生未懂事的孩子絕不會這樣的羞羞嗒嗒，因為他的心裡潔淨得肯定如一汪清水！……”

東方紅講到這。張玉英不無驚異地說：“小紅，你真行啊！我萬萬沒想到，你這嘴皮子怎麼變成如小刀片一樣的乾淨利落，還刷刷的！”

“那倒不是，我是受到邵醫生那番話的啟發，並根據我聽歷史老師的講課所得到的知識，再加在我個人的猜測、想象、推理和判斷，才最後形成現在的看法。當然不一定完全正確，但也差不哪裡去！”

“我知道你不是瞎講，你是在給我吃寬心呢！”

“我不只是講給你聽的，我還就著於芳老師的所作所為為她爭爭口袋。也即是說，對她應該有褒有貶，而且褒要多些，這才是我的觀點！”

張玉英頓時又思慮重重說：“你說倒是頭頭是道，但我的事可惜不是你抓，所以現在我真不知道，邱老師和艾書記他們將如何處理我？”

“我估計不會怎樣的，因為你沒有承認，再說又不是你一個人，還增加個你揭發的夏玉玲呢，我看她比你還嚴重……”

“就怕邱老師庇護她！”

“就是庇護的話，邱老師也不敢明目張膽地護著她，再說你還有於芳老師和西門光輝兩個呢，她倆能傾向你說話的。所以，邱老師至少應該對你倆個都一視同仁，你說對不對呀？”

“那倒是！”張玉英同意東方紅的看法說。

然而，事隔一天後的下週一，趁早飯後上課前的時間，邱老師直接找來於芳和西門光輝到學生會，商量對張玉英如何處理。為不躭誤西門上課，邱老師既很著急又假心假意地開口便說：“這個張玉英呀！我真拿她一點兒辦法沒有：你倆個還曾記得，上週六我們三個同她談話，我一而再再而三地給她機會讓她承認錯誤，可她拎個灌鉛腦袋，一點兒也不開竅，從始至終執迷不悟，一直頑抗到最後。死逼無奈我把情況向艾書記作了彙報，艾書記又請示了孫書記，孫書記聽了十分生氣，很果斷地說，這個張玉英竟然這樣，那咱們還和她扯什麼，你們馬上拿出個意見吧！孫書記說完便幹別的事兒去了。看來是一點兒餘地也沒有了。所以，今天我把你倆找來，根據兩位書記的指示，我們先提出個處理意見，然後再向他倆彙報，最後決定權在孫書記那裡。我初步的想法是，只好將張玉英做開除處理，你倆個再考慮一下，看這樣行不行？”

於芳和西門光輝你瞅瞅我我瞅瞅你，互相示意著。

西門笑著說：“開除我看重點兒，能不能先做勒令仃學處理，時間以一到兩週為宜，讓她好好反省反省。”

“我同意西門同學的意見，還是要再給她一次機會為好。”

“我不同意你倆仃學的意見，那樣太輕了，屁扯扯的，啥事不頂的。”

“但要開除，那邱老師你須拿出個理由來，不然怎麼能讓張玉英服氣，又如何向全校師生交待？！”於芳說。

西門附合著於芳說：“我同意於老師意見，應該拿出一個正當理由，要不然咱們三個會讓多數人打嘴巴子的！”

“西門同學！你這說的叫什麼話？！我們會叫誰打嘴巴子？”邱老師很不高興說。

“我那麼說是怕我們三個被動，完全是好意呀！”

邱老師氣得低下了頭，前胸脯起伏著，面部能聽見喘氣的聲音。忽然又抬起頭來說：“理由也是很明顯的：正如張玉英自己上週六講的，她對夏玉玲講完那句話的當天晚上連及以後幾