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好話去褒揚它，歌唱它，用華麗的句子，各種各樣的修辭將它裝飾得金碧輝煌！然而堆砌辭藻，空洞毫無內涵，表面感情流洩淋漓盡致，內心卻毫無深情！但這樣的作文在考試中是常常得高分的。一個簡單的事例，開學不久，老師叫我們寫學校的鳳山亭，還叫我們去實地觀察。說實話，那亭子並不美，但同學們寫出來的文章卻說明了它非常美，（一些同學說出了內心真實的想法：“為什麼又要讓我違背自己的良心呢？它美嗎？”）還被老師打出來供全班欣賞，還叫我們學習那些同學的文筆，我哭笑不得！原來寫作文是教學生說謊話的，說套話的。真是可悲的人啊！在學校環境影響下，在現代教育影制度響下，青少年喪失了自己原本的思想，很多真實，大膽的想法都被抹殺了，同學們失去了“自由意志”！在海德格爾存在論中，人失去自由是不能生存的，尤其是自由的思想！我們又該找誰去控訴？

中國科技創新人才為什麼會那麼少？然而有些人就會趁機反駁，這是社會性質決定的，我們國家正處在社會主義初級階段，是國情造成的，我們不可能說國家的基本路線是錯誤的，我們的教育制度就是這樣的。既然是在初級階段，我們就更應該走好，就應該從細小的地方發現問題，況且這並不是小問題！即使是小問題，照這樣累積下去，就好似“蝴蝶效應”，最終會變成大問題。中國的教育該怎樣發展，杜絕畸形發展是關係中國命脈的重大問題。

教師是組成並參與教育的重要分子。很多時候，老師是被歌頌，他們崇高，人類靈魂的工程師……就連李商隱描寫愛情的《無題》裡的詩句都用來歌頌老師了。在學校，我發現，很多教師是愚蠢的，是應當受到鄙視的！（當然，很多老師是受人尊重的）在學校裡，什麼也學不到，當然，這是對像我這樣的人而言。我是越來越討厭這種教育模式了，它幾乎不是讓我像其他人那樣“健康”成長，它常常使我陷入某種可怕的地步，讓我感到厭惡和心煩。我很喜歡思考，但我不是思考某個重要單詞的時態變化，或者哪句著名詩句該怎樣去賞析，不，都不是，因為我只相信我自己的理性，所以我難以適應學校課程的函授，如此繁重的課程，令我如此厭煩，（當然，我不是遇到困難就退縮的人）。我喜歡哲學。而哲學家和教師的根本區別在於，哲學家知道自己一無所知，而教師們自以為聰明，懂得很多，強迫我們接受，而哲學家則是和我們一起探索。

學校xx主任就是一個自以為是的人。他教我們歷史，他講課含糊不清、發音不準，他談話時一張笑臉，言語卻充滿諷刺，自以為威望很高，充滿仁慈，卻把學生當做弱視群體，心裡是嘲笑不已（他定是覺得所有學生是無知的，心智不成熟，容易犯錯誤，作為政教處主任，我身上肩負起教育學生的重任，把他們拉回正確的思想軌道上來，所以我在學生面前形象是高大的，對他們是不屑的，我要投出一種鄙視的眼光），所以我非常討厭他的眼神，但他卻自我感覺良好。現在許多學生心裡備受煎熬，但都已麻木了，沒有多少人敢這樣說出來，我感到有些心疼。

還有很多的現象是要給予抨擊的。從上面我相信你可以看出我對學校的態度了，知道我內心的一些想法，我也希望你理解我，你可以談談你的看法，你也可以指責我。我平時會思考很多事情，為何我之前是如此的平靜，因為我只相信我自己的判斷。真正的智慧來自人的內心。我希望你遇事沉穩一點，不要再像上次那樣了，讓我擔心。讓我這個從不多說話的人，都說了那麼多話，不過，幸好你還是聽進去了一些！努力吧，我可是在等著你的作品喔！不要忘了你的初衷。

那個約定我答應你。由於時間和篇幅，就寫到這了，其實我還有很多話要說，你不介意我習慣用“的”吧？O（∩_∩）O~），以後有機會我會再告訴你我的想法，我答應你了，